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1、初一语文古文阅读 古文阅读的要点: 1.通假字:(找出句子中的通假字) 日扳仲永环谒于邑人——“扳”通“”，牵，引( 对镜贴花黄——“帖”通“”，贴上( 出门看火伴——“火”通“”( 卿今当涂掌事——“涂”通“”，道路的意思( 孤岂欲卿治经为博士邪～——“邪”同“”，反问语气( 2.古今异义 (1)词义扩大 (2)词义缩小 (3)词义的转移 (4)词义感情色彩的变化 (5)词义轻重的变化 痕:古代表示遗憾，不满，词义轻，现在表示仇恨，怀恨，词义重。 例子: 卷卷有爷名 爷:古义:今义: 但闻黄河流水鸣溅溅 但
2、:古义:今义: 或以钱币乞之 或:古义:今义: 3.一词多义(写出古今的含义) 自: 1.并自为其名() 2.自是指物作诗立就() 4.词类活用 伤仲永(哀伤，叹惜，,,,作,,,)( 父利其然也(认为„„有利可图，,,,作,,,)( 稍稍宾客其父(把„„当做宾客，,,,作,,,)(( 5.特殊句式 判断句:金溪民方仲永，世隶耕。 省略句:令作诗。(“令”后面省略了宾语“之”) 注意:省略句在翻译的时候要将省略的部分添上。 课内练习: (一)解释下列句子中加点字的含义 1.世隶耕,,,,,,( 2.未尝识书具,
3、,,,,,( 3.即书诗四句,,,,,,( 4.收族为意,,,,,,( 5.宾客其父,,,,,,(( 6.余闻之,,,,,,( 7.令作诗,,,,,,( 8.称前时之闻,,,,,,(( 9.泯然众人矣,,,,,,( 10.固众人,,,,,,( (二)爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧衣裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌, 1.用一句话概括这两段话
4、的段意 2.填出相应的动词 ?描写爷娘:?描写阿姊:?描写小弟:?描写木兰:3.选文中连用四个“我”的作用是什么, 4.由选文最后一段演变而来的成语是什么,其含义是什么, 5.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。 6.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 七.深入探究下列问题: 1.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象, 2.如何理解本诗详略的处理, (三)孙权劝学 初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学～”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治(
5、 经为博士邪～但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤,孤常读书，自以为大有所益。”蒙((乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙～”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎～”肃遂拜蒙母，结友而别。( 1.解释加点字 ?谓: ?若: ?益: ?遂: 2.释句 ?孤岂欲卿治经为博士邪～ ?卿今者才略，非复吴下阿蒙～ 3.说说文中描写的三人各自的性格特点 ?孙权: ?吕蒙: ?鲁肃: 4.用原文回答 ?孙权为什么要劝吕蒙学习, ?表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句,
6、 5.用“‖”将文段分为两层，并概括层意。 6.文中最突出的描写方法是什么, 7.本文所揭示的道理对你有什么启示, 答案: 1.通假字: 日扳仲永环谒于邑人——“扳”通“攀”，牵，引( 对镜贴花黄——“帖”通“贴”，贴上 出门看火伴——“火”通“伙” 卿今当涂掌事——“涂”通“途”，道路的意思 孤岂欲卿治经为博士邪～——“邪”同“耶”，反问语气2.古今异义: 卷卷有爷名 爷:古义:父亲今义:爷爷 但闻黄河流水鸣溅溅 但:古义:只，副词今义:常作转折连词 或以钱币乞之 或:古义:有的人今义:或许 3.
7、一词多义 自: 1.并自为其名(自己) 2.自是指物作诗立就(从此) 4.词类活用 伤仲永(哀伤，叹惜，形容词作动词)( 父利其然也(认为„„有利可图，名词作动词)( 稍稍宾客其父(把„„当做宾客，名词作动词)(( (一).1.属于2.曾经3.写4.聚，团结5.以宾客之礼相待6.我7.让，使8.相称，相当9.灭，尽10.本来 (二) 六.1.木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。2.?扶将?理?磨?开坐脱着理帖3.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。4.扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。5.
8、归家的喜悦和故物的亲切。6.不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。 七.1.言之有理即可。要点:本诗塑造了木兰这一不朽
