自主合作研讨提升高峰小学高效课堂研讨会发言稿

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1、自主合作研讨提升始兴县高峰小学高效课堂研讨会发言稿5月9日至12F1,全县高效课堂教学主题研讨现场会在顿岗中心小学和沈所中心小学召开，高峰小学校长、副校长、教导主任和学科教研组长、教师等共47人参加其中三天的听课研讨活动。现将此次我校在展示活动中的看点、亮点以及存在的问题总结如下：看点：（一）教学模式向校本化、科本化、生本化方向发展：（二）教学预案编写和教学行为实施向指导学生学转变；（三）教学和教研向师生平等教学相长转变。亮点：（一）学科组较好地发挥了团组合作功能；（二）涌现出了一批活学活用名校名师；（三）办特色高效教学水平进一步提升。反思：（一）是在设计和实施合作学习、师生互动

2、、生生互动教学环节时，仍然有脱离教学内容和学习任务实际的现象。（二）是在教学评价激励方面，还存在着评价语言教条、激励行为机械、评价方式单一的现象。（三）是在部分课堂上，用多媒体“满堂串”，忽视实物投影功能、忽视板书功能的现象还比较突出。（四）是有的课堂在学生参与学＞J中，只重说不重写、只重说不重听的现象依然存在。高峰小学于2013年9月26F1校长到广州参加生本教育培训为起点进行了课堂教学模式的改革，学校先后制订出了《始兴县高峰小学高效课堂实施方案》和《始兴县高峰小学生本教育实施方案》，成立了以校长为组长，副校长为副组长的14人高效课堂生本教育研究小组，小组成员先后到广州、翁源等

3、地进行学习交流，每学期上一节展示课，现就有关学校开展高效课堂研究进行简介如下：一、我校在幵展高效课堂研宄中所做工作：（一）、更新理念，全员培训要实现高效课堂教学就必须有自己的东西，如学校有自己的课堂教学模式，有属于自己学校的理念方向，有属于自己学校的评价标准，有学校自己的改革方法措施，有学校自己的榜样示范带头人为了做好这些工作，我们从更新全体教师理念开始，做好所有教师的培训引导工作首先，为教师提供学习资料，提出学习目标要求。其次，开展校本培训与外出研修相结合。（二）、找准模式，确定标准教师有了理念是个好的开端，但学校给个模式和标准教师更是有效实施高效课堂的关键，高峰小学在这方面做

4、得更有特色更加有效。1、坚定不移实施生本教育，高效落实课堂模式。高峰小学把高效课堂定位于以学生为主体，让学生主动、自主学习的生本课堂，实现“四个基本程序”：前置性学习，学生先学；小组合作学习；班级交流，交流形式比较灵活，人人参与；总结和巩固。2、加强学生学习习惯培养。教学有一个模式流程那是课堂做法，更重要的是要为学生的学习制订目标任务，高峰小学的高效课堂是为学生的发展而形成的课堂，也就是让每位学生养成一个好的学习习惯。3、制订出评价标准。任何改革难就难在要有一个好的标准给予实施者，我们通过一段时间的学习，参照了教育局的标准和其他多间学校的高效课堂评价标准，还与郭思乐教授进行了交流

5、，最后制订出《始兴县高峰小学高效课堂评价表》，从学生的学与教师的导学上两方面进行评价，我们更看重的是学生的学习过程表现和教师的导学作用。（三）、独特方法，有效措施要形成全校性教学模式不是靠一个理念一个标准就能解决问题的，更重要的是要看你如何去落实，如何使用每位老师重视起來，能把高效课堂当回事，在教学实践中自觉用起来，能朝着学校制定的目标任务迈进。1、边学习边模仿边研讨。学校组织老师参加生本教育培训时认真听生本课堂，回來后结合学校高效课堂的要求上研讨课，当然这里有成功的课也有不少的失败课。校长在每节课上完后都能亲自点评，大家共同研讨，再让失败授课老师再上一次，让所有老师通过参与听课

6、研讨形成自己心中的一杆高效课堂称。2、开展全员公开课全员听课活动。每学期初教导处都能按课表安排好所有教师在学校阶梯室上公开课，空课老师都要去听课，每节课都有一个校长或副校长亲自听课进行点评，让上课的教师重视起来设计好自己的课，也能不断去通过听课评课提高自己对高效课堂的实施能力，有效把握好高效课堂的标准。今年建好录播室后全员在录播室上课，学校可展播教师上课实录。3、教研组活动强化高效课堂的研讨。学校要求教研组按学、研、查、备、展等模式的研讨学习活动。通过看其他学校的生本教育课堂和高效课堂录像，通过组内的研讨交流，展示自己的看法和想法来提高所有教师对高效课堂的理解。4、积极参加各类交

7、流活动。学校安排教师参加全县片区高效课堂教学都获得了一等奖，并受到了教研室的好评。为了促进教师，高峰小学还邀请了局长、副局长以及教研室教研员、下乡股室、隘子中心小学、司前庚靖学校、顿岗中心小学、罗坝中心小学、翁源坝仔中心小学、韶关黄田坝小学、南雄八一路小学、广州海珠区第二实验小学、深圳公明新区长圳小学等领导和教师来学校指导。5、抓实校领导推门听课制度。学校要求校长、主管教学副校长和教导处人员每周推门听课不少于2节，并对教师课堂教学进行有效地指导，校领导听公开课率达60%，所以高峰