追求和谐数学课堂，提高学习效率

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1、追求和谐数学课堂，提高学习效率董英新疆生产建设兵团农二师三十二团中学841504和谐课堂一直是我们孜孜追求的理想课堂，《数学课标》中有“义务教育阶段的数学课程其基木出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”，学生的和谐发展需要有和谐的课堂。让学生感兴趣的课堂，充满民主氛围的课堂，具有智慧、挑战的课堂，开放创新的课堂，是提高学习效率的重要手段。在新的课改形势下，和谐数学课堂更是肩负着重要的历史使命，赋予了新的生命力。木人就一点肤浅的阅历谈谈自己的感想，诚恳同广大一线教师交流，以求教学相长。一、放手让孩子动起来数学在大多数人的眼里是死板、枯燥、乏味、繁琐的。怎样让学生对数学产生兴趣，进而乐学、

2、好学呢？新课标指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基木的数学知识与技能、数学思想的方法。获得广泛的数学活动经验。”从直观入手，从动手开始培养学生的数感，学生在积极参与活动中主动思考，在兴趣盎然的活动中理解知识，掌握真理，达到寓教于乐的教学效果。在小学低级小棒、图片是必不可少的教具和学具。“教人未见其趣，必不乐学。”学生在分一分、摆一摆的过程中认识了加减法；在指一指、做一做的活动中认识了方向与位置（前、后、左、右、上、下）；在计数器上拨珠子的过程中认识了数位和更大的数；在拨一拨、摆一摆的过程中学会了时、分、

3、秒；在折一折、剪一剪的过程中学会了计算简单平面图形的面积……在小学阶段，很多新知识都是通过学生的动手获得的。因为对孩子来讲，经验就是结果，结果要靠直观、形象的东丙来支撑，在摸索中形成自己的思维。正如波利亚所说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易。二、构建和谐师生关系，营造民主学习氛围著名哲学家、教育家杜威认为：“民主是一种教育原则，教育衡量尺度和教育政策。”民主的课堂是以建立平等、友好、互相尊重、相互信任、互相合作的师生关系为基础，以形成教学相长、民主和谐的好学习氛围为保证，以全面、主动、和谐发展为追求的课堂；民主要以爱为基础，小则一句话、一个动作。当

4、学生沐浴在师爱的柔情里，学生才会“亲其师”而“信其道”。教师走下师道尊严的“圣坛”，放下架子、平等待人。把温暖、微笑带进课堂；把愉快还给学生，师生互尊互重。平等对话。民主表现在课内也要表现在课外，例如：清晨校园内学生一句礼貌的“老师早！”当你还以尊重、平等的“你好！”，当寒冷冬日迟到的学生畏畏缩缩地蹩进教室，教师不是气愤的责怒，而是满怀关爱的询问：“怎么迟到了？外面冷，快进来！”孩子幼小的心里别样温暖，以真心换真情。除此外，关心孩子的衣食冷暖，见着孩子衣服扯破了、书包带子磨断了，随手拿起针线帮助缝补；孩子午饭钱丢了或是父母忘给了，把钱借给学生，但嘱咐冇借有还再借不难，我教过的学生就是如此

5、，打小学一年级开始就是这样，到了初中还有学生向我借午饭钱，有吋没有及吋偿还我都忘了，学生有了又都还上了。长此以往，学生从心里真正上把老师当作良师益友，更加信任教师，爱戴教师，投桃报李，也会更加喜欢上教师所教的学科。三、采用灵活适度的教学手段教学手段有多种，怎样才能让学生记忆犹新而又激发学4兴趣，又冇骄傲的成就感，添加学习的自信心呢？让学生充当“小老师”是最好不过了的方法了。如教师上课时故意出现纰漏，让学生纠错，学生会积极利用所学知识检查教师的“水平”，不断获得成功的喜悦，或是给学生布置一道课外家庭作业，把我教的小窍门（带有一定智力难度的拓展题）拿回去考考家庭成员，第二天再询问测试的结果。

6、孩子们兴奋地唧唧喳喳汇报战果，我就告诉孩子：“只要你们想去学，父母没冇什么了不起的，只要你去努力学，超越老师也能成为现实。你们是最棒的！”四、采用幽默的教学手段在教学中运用幽默，可以引起学生的注意，活跃课堂气氛，其间也可穿插一些小故事、小笑话、历史典故或是数学史，有时可以巧妙地处理偶发事件，将教学转入正轨。运用幽默要抓住教学契机，借机发挥、因势利导就能取得良好的教学效果，在潜移默化中感染学生心灵。幽默作为教学艺术的重要组成部分，可以滲透到课堂教学的每一环节。经常的恰如苏分的在课堂中使用这一教学手段，必将使教学内容更加生动有趣，必将使学生始终保持愉快的心情投入学A),必将冇效提高课堂教学效

7、率，和谐数学课堂离不开课堂幽默这一教学手段。此外，教师积极的鼓励和表扬也能促成和谐有效课堂的生成。当然，和谐的课堂教学不是一朝一夕形成的，这需要教师要有一定教学艺术水平，要有多年的教学经验。正如叶澜教授所讲：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美好的图景，而不是一切都必须遵循固定的线路而没奋激情的行程。”让我们从小做起，从能做的做起，为构建和谐、高效的课堂而不懈努力。