高中地理教学中海洋意识教育研究

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1、高中地理教学中海洋意识教育研究…■高中地理教学论文一＞绪论一、选题背景21世纪是以发展海洋经济为主的世纪，充分开发利用海洋成为实现可持续发展的必要途径，海洋战略亦成为世界临海各国重大战略。我国发展历史上既有因海而兴的辉煌经历，也有禁海而衰的黯淡历程，实行改革开放政策30多年来的经验使我们更加深刻地认识到，一个国家海洋文化的发展程度与其综合国力的提升休戚相关。如今面临人口压力大、环境负荷重和资源面临枯竭三大发展难题，海洋成为我国综合国力发展的不可或缺的空间，发展独特的海洋文化是保证我国走向特色社会主义社会繁荣昌盛的必经之路。中国位于东亚地区，有广阔的海疆和陆疆。另外，

2、中国历史上疆域而积变化万千，至清朝实行“划界分疆”政策时全国陆地面积将近1300万平方公里。17世纪以来，中国饱受帝国主义的侵略，陆地面积仅剩下约960万平方公里，沙俄为了得到出海口，迫使清朝政府签订了不平等的《媛挥条约》和《中俄北京条约》，仅我国东北就被侵占了100多万平方公里领土。起初黑龙江是我国的内河，最终演变为两国的界河，从而大大缩短了我国海岸线的长度，1949年新中国成立以后，我国的国际安全环境有了较大的改善。但我国和周边邻国相处过程中仍有很多的不稳定因素，要较长时期地维持稳定的安全环境，强大的综合国力和良好的外交关系是必不可少的条件。1982年草签的《联

3、合国海洋法公约》（简称《公约》）,已于1994年11月16日正式生效，它是人类历史上第一部涵盖最广泛、内容最丰富的海洋法典。这是冷战结束后，市世界150多个国家参与，历经20年艰苦谈判最终达成共识的产物。公约正式确立了世界海洋新秩序，其意义不亚于联合国宪章的签署。根据《公约》建立的相关条款与制度，我国国家管辖海域由38万平方公里拓展到近300万平方公里;水域纵深由基线外12海里延伸到200-300海里。在《公约》制定过程中，管理制度涵盖了地方资源、双边污染问题和共同承担保护海洋生物的责任问题，但当时无法预见到各个国家对全球海洋环境状况变化所承担的广泛责任，并且多数国

4、家认为公海等国际水域不会受到人类的影响。当前全球关注的问题包括过度捕捞、沿岸生物带因开发而遭受破坏、海岸带水质的恶化、对抗性的海洋活动之间的矛盾冲突加剧、海平面上升和温度变化等众多问题是全球性的问题，它需要各国政府和区域组织共同努力去着手解决o我国虽是海洋大国，但还称不上是海洋强国。我国海岸线总长度世界排名第四;海域面积与陆域面积之比却不足0.3,其至不到世界沿海国家平均水平的1/3。我国海洋资源总量位居世界各国海洋资源总量排名的前列，这是一个很大的优势，但是，我国的人口基数大，海洋资源的人均占有量少。我国享有资源主权的海域人均占有面积不足3000平方米，只有世界人

5、均的1/10,日木人人均的8%,在世界排第122位。海洋渔业资源不足世界平均水平的1/30;海洋石油可采储量世界人均约为25吨，中国人均不足10吨。早在2003年5月，国务院就出台了《全国海洋经济发展规划纲耍》，耍求沿海地区以此为基础制定结合当地地方特色的海洋经济发展规划。此后，中国海洋经济产值迅速增长，以x,009年为例，全国主要海洋产业总产值达到31964亿元，相当于同期国内生产总值的5:59%;同年全国海洋相关企事业单位就业人数达到3270万人。海洋经济在我国社会经济发展中发挥的作用H趋明显。公元前500年的古希腊学者狄米斯托克利就提出，“谁控制了海洋，谁就控

6、制了一切”。如今，人们的海洋价值观发生了深刻的变化，海洋对于人类生存和发展的重大战略意义己被普遍认识和重视，世界各国政府和科学家都从全球发展战略高度看待海洋问题。事实上，谁能最早、最好、最充分地掌握海洋科学和海洋开发利用技术，谁就将从海洋中获得最大利益，谁就有可能成为未来真正的大国、强国。改革开放三十多年来，我国海洋经济发展迅速，海洋产业总值占全年经济总量的比重稳步提升，我国政府对近年来海洋意识教育工作的开展给予了政策法规等一系列的支持，纵然如此，国民的海洋意识水平却没有得到应有的提高。据相关调查得知，虽然有超过八成的大学生接受“21世纪是海洋的世纪”这一论断，但他

7、们对海洋的基本知识的了解情况却不容乐观。在所有的被调查者当中，能准确说出我国大陆海岸线长度的不到七成，了解200海里专属经济区概念的不足四分之三，能准确说出我国四大岛屿的仅有一成左右，其中更有12.0%的大学生一个都没有对。当代大学生是祖国未来建设与管理的中坚力量，他们的海洋意识如此薄弱，很难想象国民大众的海洋意识观念将淡薄至何种程度，上述调查事实反映我国在海洋意识观念等方面的教育存在严重的缺陷。对于正在逐渐走向海洋强国之路的中国，加大对普通民众的海洋意识教育力度，培养国民的海洋国土观念。着实改善目前我国民众海洋意识薄弱的状况，把我国建设成为一个懂海、用海、爱海