以十七大精神为指导推进社会主义法治理念教育

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1、以十七大精神为指导推进社会主义法治理念教育社会主义法治理念教育是在认真总结我国法制建设实践的基础上，对社会主义法制建设的观念创新，是中国特色社会主义理论体系的组成部分，是马克思主义中国化的理论创新成果之一。胡锦涛总书记在党的十七大上工作报告中强调指出，要“坚持依法治国基本方略，树立社会主义法治理念，实现国家各项工作法制化，保障公民合法权益”。这为新时期的法治建设工作提出了新的更高的要求，使政法机关的执法理念、执法能力面临新的考验。作为政法机关重要组成部分的劳教机关，是社会主义法制建设的保障者、建设者，如何切实贯彻好十七大精神，进一步为完善社会主义法治做出积极贡

2、献，最紧迫和最重要的任务就是以中国特色社会主义伟大旗帜为指引，在劳教人民警示二丁孕7TizbzI丄"Za工人彳厶彳口址n冃彳口今J，对于劳教工作和劳教人民警察队伍建设的影响是深远的。一、继续开展社会主义法治理念教育活动的重要性建设社会主义法治国家的伟大实践，需要有科学的理论做指导。党的十六大以来，我们形成了正确的法制观念,特别是胡锦涛总书记6月25日在中央党校的重要讲话，深刻阐明了在政法部门中开展社会主义法治理念教育的重要性和必要性。经过多年的实践，我们形成了正确的法制观念，有效地推进了法制建设的进程。但同时我们也应该看到，前一段集中教育，虽然取得了一些成效，

3、但不能估计过高，政法部门之间，地区之间工作不平衡现象依然较严重，教育的深度、广度与劳教人民警察的接受教育、牢固树立社会主义法治理念的要求还有差距，有的领导干部及民警在党的领导意识、压滤机滤布执法为民意识、服务大局意识及公正执法的能力方面有待进一步提高。按照十七大会议精神和中央政法委的要求，把社会主义法治理念教育作为队伍建设的一条主线，贯穿于司法行政工作全过程,深入持久地开展下去。充分说明了在司法行政系统深入持久地开展社会主义法治理念教育活动的重要意义。结合工作实际，笔者认为，在劳教系统继续开展社会主义法治理念有以下几方面的重要意义：1、继续开展社会主义法治理念

4、教育是落实科学发展观和构建和谐社会的必然要求。对于劳教单位，什么样的发展观才算科学发展呢？笔者经过多年的研究和论证，认为不断提高劳教人民警察的执法素质和科学、文明、公平、公正的执法水平，就是劳教单位的科学发展观，这也是劳教人民警察的宗旨决定的，只有这样才算真正地在劳教工作中落实了科学发展观。同时，民警的执法素质和执法水平提高了，才能确保场所的安全稳定，为社会营造和谐的政治环境；才能不断提高劳教人员的教育挽救质量，为社会输送更多的合格公民，减少不和谐因素，增添和谐细胞。2、继续开展社会主义法治理念教育，是适应新时期劳教工作新形势新任务的客观需要。当前，我国社会主

5、义建设事业既处在重要战略机遇期，也处在人民内部矛盾凸显、对敌斗争复杂的时期，劳教制度改革也在酝酿当中，劳教工作面临严峻挑战。与此同时，人民群众通过司法程序维护自身合法权益的意识和需求不断增强，对劳教机关公正执法的能力和水平提出了更高的要求。应对新挑战、落实新要求，必须用科学、先进、正确的法治理念武装劳教人民警察的头脑，保证劳教警察的执法指导思想和观念始终符合邓小平理论和“三个代表”重要思想的要求，符合科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，引导广大民警增强政治责任感，提高执法能力和执法水平，保证劳教机关积极主动适应新形势，更好地履行职责，完成使命。3、继续开展

6、社会主义法治理念教育，是确保政法工作社会主义方向的客观需要。多年来，同国外法律制度和思想的接触，使我们有效地借鉴吸收了其有益的成分，但西方各种法治思想给我们的法治观念带来的消极影响不容忽视。有的劳教民警在执法实践中，简单套用西方的一些“法律术语”，造成执法思想和执法活动的混乱，有的民警片面崇尚西方的法律思想和法律制度，对中国国情不加考虑，对劳教制度存在的特殊意义不求甚解，对一些建立在资本主义本质基础上的基本法律制度和思想缺少政治鉴别力。市场经济的利益法则也在影响着人们的人生观、价值观，极端个人主义、无政府主义、拜金主义等不良思想不断侵蚀着劳教民警的思想；各种“

7、左”的以及封建思想残余的影响依然存在。还要看到，有的人利用西方法律理论作武器，打着依法治国的幌子否定党对劳教工作的领导，打着司法改革的旗号否定社会主义劳教制度，利用个案炒作诋毁劳教机关和劳教队伍形象，企图在司法意识形态领域制造混乱和影响。劳教工作意识形态领域存在的种种问题，滤布要求我们正本清源，用正确的法治理念和价值取向统一全体劳教民警的执法思想，牢牢掌握政法工作领域马克思主义意识形态的主导权，坚定不移地坚持我国劳教工作的社会主义政治方向。4、继续开展社会主义法治理念教育，是解决劳教工作现实问题，建设高素质劳教人民警察队伍的客观需要。近年来，各级党委高度重视劳

8、教警察队伍建设，始终把队伍建设作为全部