转变教学观念，提升体育教学的实效

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1、转变教学观念，提升体育教学的实效苏州工业园IX:青剑湖学校论文摘要：体育课教学应以全新的理年来发展学生的思维能力、创新能力，动手能力和适应社会能力等。因此，作为一个学校体育工作者一定要忠诚于体育事业，充分运用木学科的优势来挖掘学牛.的智慧和潜在的能力。关键词：体育教学、观念转变体育教学内容应以协作性和互助性为主，重视对学生体育能力的培养，再根据木课内容的需要来选择场地、器材等，要尽量让我们的运动场所想社会场所转变，让学生与社会接轨，教学时不应让学生与社会接轨，教学时不应让学生清一色地去吸取某些知识、技能和•备的某些能力，而应多给学生一点自由发

2、展的空间，充分发挥学生的创造力和想象力；让学生有选择地进行体育锻炼，从而发展学生的个体和特长，为终生体育奠定基础。体育要开放，不光是教学形式和教学理念的开放，而更应是体育活动内容的设置要多样化、协作化、趣味化、强身益智化，从而全面锻炼身体，增强体质，促进健康。一、让《新课程标准》理念走进课堂新课程标准对体育课的教学内容、教学方式等方面都提出了一些新的要求。使我们每一个体育老师都要去面对这种挑战，我们除了迎接之外，别无选择。其实，新课标和课改，没有那么可怕，你看，全新的理念、清晰的框架、明确的目标指导教育教学改革进入到一个新的层次，我们赶上了一

3、个千帆竞发的好时代,《新课程标准》倡导的“自主、合作、探宄”的学习理念不正是我们当年学子生涯所渴望的叼？新标准下的课堂，课改活动在大江南北普遍展开，什么生木课堂，什么“合作小组”的方式等等，不少学校、不少教师都取得了成功，但是改革也难免泥沙俱下，有些老师只是取其形式：让几个同学分成一人小组，就称之为“小组合作学习”；很多课堂中，“小组合作”搞得轰轰烈烈，粗看很成功，但不过只是一种形式而已。所谓课改，就是要我们具冇从单纯知识传授变为帮助学生发现问题的理念，教师要完成从演员变导演的转变，要用行之有效手段和方法，让学生不仅学到知识，还要掌握学习知识

4、的手段和方法，进而形成技能。二、激发情感，提高学生在课堂教学中的兴趣学生的情感既是对客观现实的一种特殊的反映形式，又是对客观事物是否符合需要而产生的态度，把握好学生的情感奋利于构建师生友谊桥梁。“0K”教学模式把激发学生兴趣作为重要的课堂重要0标。我在教学中特别重视发展学生情感，从而有效调节课堂气氛，有利于学生逐步形成以学为乐的情感，具体做到：1.在课堂教学中，我坚持通过行为、态度、举止和言传身教的途径，循循善诱地激发学生的热爱体育运动的情感，让学生荡起心理的愉快涟漪，促使他们积极参与体育活动。总之，在小学体育教学中，教师应该千方百计地激发学

5、生的情感，使他们的情感在体育教学过程中产生凝聚力，并产生情感共鸣，达到“亲其师，信其道，乐其学”的有效课堂0的。2.实践证明：学生的情感影响着教学效果。因此，教师不仅要培养学生自身的情感，而且要引导他们会用情感的动力来调节自己的能力、善于支配和控制自己的情感，保持动作与情感的协调一致。这样，学生在锻炼身体、掌握运动技能的基础上，也陶冶了运动爱国的高尚情操。三、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长体育教师要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从增进学生身心健康这一B标出发，引导学生掌握基本的运动技能，

6、学会科学锻炼身体的方法，培养学生坚持课外锻炼的习惯，促进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看作学生的主体，学的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。另外，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。1.在课堂中建立一个以学

7、生为中心的教学模式，给学生们营造一个民主、平等、和谐的学习氛围学生是学习的主体，在传统式的教学中，教师始终是一种“传受”的“机械者”，只是强调教师的教，学生的接受，往往忽略了学生是学习的主体这一点。然而在现代体育教学中我们多数运用“创造性”的学习方法，强调学生学习的主体性和实践性相统一，更有利于学生以一种积极的心态学,在原有知识基础上，认识新问题。使学生认识到自己是学A）的主体。在课堂中我们教师的角色要配得恰当，对学生要和谐可亲，课堂中多表扬，少批评，善于捕捉学生的闪光点，对学生进行鼓励，想方设法为不同程度的学生创设成功的机会，使学生体验成功

8、的喜悦，以此来提高学生学习的自信心。为学生营造一个最佳的课堂学习氛围。调动学生的学＞』积极性，使全体学生都能主动参与教学，从而使课堂教学取得完满的效果。2.学AI的