2018届中考语文文言文知识梳理第12篇送东阳马生序复习课件

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1、原文呈现段层精解余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。①∥既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②第一段：记述自己青少年时期求学的经历。第①层：叙述幼时求学的情形。写出求学的勤和苦。第②层：叙述成年后求师的情形。写出求师之难和作者求知的渴望和决心。“嗜学”一词，统领

2、全文，为全文定下基调。第12篇　送东阳马生序(节选)(青海2013年已考)宋濂原文呈现段层精解当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。①∥同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。②∥盖余之勤且艰若此。③第二段：写从师求学的艰苦情况。第①层：写从师求教道路的艰辛。第②层：叙述生活的简朴，与“同舍生”作比较，说明作者一心向学、不追求“口体之奉”的情况。第③层：总括全段，说明

3、学有所成的原因。【全文中心】本文叙述了作者年轻时求学的艰难困苦，却终有所成，勉励马生努力学习。【文学常识】宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，别号龙门子、玄真遁叟等，汉族。祖籍金华潜溪(今浙江义乌)，后迁居金华浦江(今浙江浦江)。明初著名政治家、文学家、史学家、思想家。与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，又与章溢、刘基、叶琛并称为“浙东四先生”。被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称其为太史公、宋龙门。宋濂自幼多病，且家境贫寒，但他聪敏好学，号称“神童”。宋濂与刘基均以散文创作闻名，并称为“一代之宗”。其散文质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。他推崇台阁文学，文风淳厚飘逸，为其后“台

4、阁体”作家的文学创作提供范本。其作品大部分被合刻为《宋学士全集》七十五卷。文言现象词语例句意思通假字支四支僵劲不能动“支”通“肢”，肢体被同舍生皆被绮绣“被”通“披”，穿文言词汇分类积累文言现象词语例句意思古今异义致无从致书以观古义：得到；今义：达到，实现走走送之古义：跑；今义：行走，走路假以是人多以书假余古义：借；今义：与“真”相对趋尝趋百里外古义：奔赴；今义：趋势左右余立侍左右古义：身边；今义：大约穷穷冬烈风古义：深；今义：贫穷，穷尽汤媵人持汤沃灌古义：热水；今义：指食物的汁水再日再食古义：两次；今义：又文言现象词语例句意思一词多义至色愈恭，礼愈至形容词，周到至舍，四支僵劲不能动动词，到色

5、未尝稍降辞色脸色或遇其叱咄，色愈恭表情慕益慕圣贤之道仰慕略无慕艳意羡慕益益慕圣贤之道更加曾益其所不能增加从从乡之先达执经叩问向当余之从师也跟从文言现象词语例句意思词类活用腰腰白玉之环名词用作动词，腰佩手、笔手自笔录手，名词用作动词，动手；笔，名词用作状语，用笔日、食主人日再食日，名词用作状语，每天；食，名词用作动词，吃鲜肥无鲜肥滋味之享形容词用作名词，新鲜肥美的食物文言现象词语例句意思虚词以俯身倾耳以请连词，相当于“而”，译为“来”无从致书以观介词，用以衾拥覆用，拿以书假余介词，把以中有足乐者连词，因为计日以还相当于“而”，表顺接文言现象词语例句意思虚词之每假借于藏书之家结构助词，的走送之代词

6、，指书当余之从师也结构助词，用在主谓之间取消句子独立性，舒缓语气无鲜肥滋味之享无实义弗之怠代词，抄书，宾语前置的标志文言现象词语例句意思虚词而足肤皲裂而不知连词，表转折，但，却久而乃和连词，表承接，不译则则又请焉连词，表承接，可译为“就，便”余则缊袍敝衣处其间连词，表转折，却