阅读教学在初中语文教学中的实施策略

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1、阅读教学在初中语文教学中的实施策略河北省邱县实验中学王素云摘要：阅读教学课是初中语文课堂教学的基木课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学牛听、说、读、写能力产生极大的影响，若恒久坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的牛机和活力，阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放，学习方式转为“自主”、“合作”、“探究”。坚冰打破，千帆竞发，这无疑是语文教学的一大进步。关键词：初中语文、阅读教学、实施语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科

2、，更是一门情感学科,从某种意义上讲，乂是一门德育教育学科。阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。提高学牛阅读能力是提高学牛语文素质的一个重要途径。在阅读教学的过程中，教师不仅要明确阅读训练目标，还要创造和谐的课堂氛围，注重培养学牛的阅读兴趣，力争做到阅读与理解同步，促进学生感悟文木内容、获取知识信息、领悟人文思想的能力，使学牛情感受到陶冶和教育。那么，怎样进行初中语文阅读教学呢？我认为应从以下三方面做起。一、针对不同的文体，优化阅读教学方法设计阅读教学中，要根据教材特点和学生的个性特点，以教材为载体,以训练语言为主要内容

3、，以优化教学方法为手段，调动学生参与意识，创造学生参与机会。如在教学《皇帝的新装》《变色龙》这类适合学牛表演的课文时，笔者根据课文中的细节，由学牛做演员，并分配好角色，让学生表演。通过表演、观看，学生对课文中的情节、人物、主题有了更深的理解。学牛对这样的课堂教学更感兴趣，充分调动学牛的参与意识和肢体语言的表现力，收到了一举多得的学习效果。在进行诗歌教学时，笔者先让学生自选一首诗，自行查资料理解并设计一个教学过程。经过认真辅导后，笔者大胆地把学生推上了讲台。这样做不仅使讲课学生得到锻炼，其他学生听起来亲切、可信，更有利他们对诗

4、歌的理解，而且学生讲课方法对教师很有启发，有利于教师进行教改。阅读训练还体现在适应语文考试方面。笔者经常提供给学生一些美文阅读段，或者让学生自己挑选一些语段，让学生自己阅读之后，精心设计一组题目，然后完成答题任务。由于是学生自己出题，要想出好题，就必须认真研读语段，这样学生体会感悟会更深，完成题目的准确率自然也很高。这种“反弹琵琶”的阅读方式，让学生很有新鲜感和成就感，阅读效果也会更明显。这种阅读方法也可以通过小组合作完成，效果更突出。二、课堂阅读教学要充分形成师生互动课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同

5、参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳-•跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案,那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努

6、力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。在教学中，可以这样让学生民主地参与教学:教师给学生布置的作业，题目是“读书的好点子”，然后提出要求：“您对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。”通过对学生的建议一一阅读及认真分析，从中选取可行的建议，辟一墙报，命名为“大家的金点子”，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，这种方法受到了学生的犬力支持，这样作为主体的学生，在教与学的过程中，就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生感觉到自己的建议被教师采纳，这种自主的权力和被激发的兴趣成为

7、课堂教学的前奏，也成为学生主动积极参与教学的一种动力，教师通过对学生“点子”的调查，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些方法是学生最易接受的，那些话题是学生最欢迎的，通过教学、教法的改进，就可以大大提高教学质量，收到良好的教学效果。三、自主一一合作一一探究式方法在阅读教学中的运用《新课程标准》“积极倡导自主洽作，探究的学习方式。”“所谓‘积极倡导自主，合作，探究的学习方式’,是指学习方式的转变。‘自主’的内涵很丰富•如教师在教学中要激发学生的好奇心,创造欲，结论通常不是教师告诉学

8、生,要让学生自己去探求•同吋，要培养学生的合作意识•从当今社会发展看，要完成重要的事业，需要团队精神，合作意识，中学生要学会与人合作，愿与人合作/“探究的学习方法是让学生学会自己去思考，去寻找答案。”“探究式学习不是一项课外活动，是在教学过程中一以贯之的学习方式和态度;对于学生来讲,要人人