营造良好的课堂教学气氛之我见

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1、营造良好的课堂教学气氛之我见孙永梅吉林省松原市前郭县吉拉吐乡中心校131112课堂气氛是指课堂教学过程中所表现山来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的数学课堂气氛，对于提高学生学习数学的兴趣，开发智力，陶治情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么,如何营造良好的课堂教学气氛呢？一、创设良好的课堂气氛，充分发挥教师的主导作用1.把握最佳的教学心态教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先,课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备

2、工作，特别是对教案要胸有成竹,教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利

3、形成。2.建立良好的师生关系师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传祌，学生学习全祌贯注，兴趣盎然。因此,建立良好的师牛.关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生“亲其师、信其道、乐其教”。二、创造良好的课堂气氛，足够重视学生的主体作用1.让学生保持最佳学心态任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在

4、不冋的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态吋，学习情绪高涨,专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意以下几点：(1)把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生“迷途知返”；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、“柳暗花明”；当学生板演成功吋，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。(2)把成功带给学生。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个

5、别要求。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不Ml难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生思路，使那些解题中“别出心裁”的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。2.让学生积极参与探究新知教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动U表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。(1)展示知识魅力，激发探究兴趣。数

6、学知识本身蕴藏着一些有趣的规律和美的因素，需要教师创造性地加以挖掘，充分展示其固冇的内在魅力，以激起学生的好奇心与强烈的探宄欲望。(1)激发需要的火花，不断激起认知内驱力。我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，精心设计“跳一跳，摘得到”的问题情境，让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中，不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。