英语教学中学生主动性培养胡修玉

《英语教学中学生主动性培养胡修玉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英语教学中学生主动性培养胡修玉河南省郑州市第二十二中学胡修玉在英语教学过程中，激发学生的学习自主性和学习兴趣是提高教学效果的关键所在。针对一堂课而言，如何激发学生的学习动机，培养学生学习英语的主动性、积极性，要求老师精心设计课堂“任务”；在教学实践中注重创设真实情景，培养学生创新思维，最终使之学有所获。主动性学习动机自主学习1激发学生的学习动机，培养学生学习英语的兴趣学牛.首先要有端正的学习态度。要想激发学生的学习动机，就要充分利用学生特有的动机，如好奇心，上进心，爱玩，好动等天性。在学习新目标七年级上Unit2Isthisyourpencil?

2、时，为了吸引学生的注意力，上课时我把铅笔、钢笔、直尺、双肩背铋等物品装在色彩鲜艳的盒子里抱进教室，学生们出于好奇，很快都把目光集中到盒子上，我从盒子里拿出物品问:WhafsthisinEnglish?很自然地引出了木课的话题。在.学习七年级下Unit5I'mwatchingTV时，为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我打开课木并开始读，然后问Whatamidoing?并做出回答I’mreadingabook.接着我又做了一个在黑板写字的动作，问WhatamIdoing?并做出回答I’mwriting.在学生理解我所表达的意思之后，我让一些同学做

3、动作：有唱歌的、有跳舞的、有跑步的、有睡觉的……通过师生互动、小组活动等多种形式来练习Whatareyou/theydoing?rm/Weare/Theyare…Whatishe/shedoing?He/Sheis…通过这种方式，学生基木掌握了现亦进行时的表达方式，实现了木单元的语言目标，同时通过此种形式使课堂更富有情趣，给了学生一种吸引力、新颖感。2精心设计课堂“任务”，促进小组合作和交流，培养学生的合作意识通过学生合作学习，小组分工，以思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。在学习八年级（下）Unit3SectiOnB

4、时，我设计了这样的游戏“任务”：将全班的同学分成若干组，每一组活动都围绕一个案件展开调查，有两位同学担任侦探，其余的同学都有作案的嫌疑，而且这当中确实有一个人是真正的罪犯。抽到当侦探的同学持冇案件发生地的地图和罪犯的一些简单信息,如作案的大概时间、逃跑路线等，他需要询问每一个嫌疑人案发吋的行为及证明人，其余的嫌疑人每人持有一张纸片，上面写着案件发生吋自己的所作所为，被问到时要根据纸条提示冋答，参与的全体同学都不知道谁是真正的罪犯，只冇侦探全部完成调查，得到所有信息，才能推论出谁的嫌疑最大。实际上这个活动从英语学习的角度来讲，是练习过去进行时、一般

5、过去吋的用法，但是因为这个活动隐藏了很多信息，而且除非冇组内充分的交流，否则完不成任务，因此，所冇的同学都非常认真。当侦探把经过调查所获取的信息在组内公布后，大家又热烈的讨论谁奋可能是真正的罪犯，整个活动的过程中几乎没有人意识到这是在完成英语学习“任务”，在练习一般过去吋和过去进行吋，而是把它当成了真正的案件调查，人人动脑,乐在其中。大部分时候，我们英语教学着重于单纯的技法的操练，忽视了英语承载信息的功能，学生之间的交流和合作不够，所学语言并没冇被学生作为交际工具用来实现彼此的交流和沟通。3创设真实情景，贴近学生生活，激活学生主体作用语言的首要功

6、能是表情达意。现行教材选取的都是英美国家人们日常生活中的常用语言。由于我们不具备这样的语言环境，在英语教学时要奋意识的为学生创造英语交际的氛围，如围绕教材中不同的话题，可以让学生自编剧本，排练小短剧，把平吋学过的有关某―个话题的词汇和固定用法都编进剧本里演出，在这样模拟的环境中让学生感受到语言的功用。例如，学习有关问路的对话吋，我给学生布置的作业就是自编自演一段对话，要涉及到所奋学过的与问路奋关的情形。对于这样没奋答案而又极具挑战性的作业，同学们情绪高涨，他们搜集到相关资料后，设计情景，想方设法把这些有用的句子都合情合理的用到对话当中，结果在表渍

7、吋每一组都与众不同而iL绘声绘色，大家对用到的句子印象深刻，理解透彻，不知不觉中学习的任务就完成了。在学4购物吋，我让学生准备实物，把教室模拟成服装店、副食店、水果店、文具店、书店等，一部分学生充当店员，另一部分为顾客。让学生在模拟真实的情景中感知语言，在生动活泼的气氛中自然地使用和巩固购物句型：CanIhelpyou?Whatcolor/sizedoyouwant?Hereyouare.Howmuchisit?「IItakeit.等。这种生动形象的学习情境使学生们身临其境，有效激发了学生的表达热情。4巧设创新机会，培养学生创新思维要充分发挥学生

8、的主体作用，必须调动学生的创新思维和创新意识，让他们学会学习、学会探索。在英语课堂教学中,教师要从多角度、多方位设计各种思考题，让学生用