英文影视教学评析

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1、英文影视教学评析［摘要］英文影视教学为我国当今普遍采用的一种手段，具有信息量大、语言环境直接、交互性强等优势，适合学生欣赏的英文影视是促进学生英语学习的一个有效途径，也是英语教师开展语言教学的一个重要手段，把握好英文影视教学的特点，教师的作用、精选英文电影教材、有目的性地进行课堂活动设计，充分发挥语言教学过程的整体性、合理性和科学性，这样的影视教学将激发学生的学习能动性。［关键词］英文影视特点教材过程一、引言影视语言是最广泛、最贴近生活的语言，尤其是获奥斯卡金像奖的英文影视作品。这些影片作为一门综合艺术，具

2、有浓烈的艺术感染力，极具审美价值，为学生提供了一个真实、纯正的英语学习氛围和环境，使他们犹如置身于西方的文化环境中，能够捕捉到英语发展的时代脉搏，掌握纯正地道的英语表达方法，快速而又有效地学好英语。这是迅速提高学生口语、听力、写作的最佳途径。影视教学使学生在重温经典、感受与分享美妙的场面之余，领略了经典对白的艺术魅力，在看屮听，在听屮学，在学中记，相辅相成，使得艺术鉴赏与语言学习、感受文化和人文素质的提高有机地结合在一起。二、英文影视教学特点影视是一种传统而新颖的教学资源和教学手段。从录像带到VCD，DVD

3、及多媒体，影视把人们带入更新更生动的视听新境界，更能够满足语言学习者的需求。英语教学实践证明，无论作为教学手段还是教学内容，影视都具有幻灯、录音、广播等其他教学媒体无法比拟的优势，其特点具体表现在以下几个方ifib1文化性影视首先是一种大众文化载体。它是现实生活的浓缩与升华，是文化沟通的桥梁。影视包罗万象，从多方面、多角度更直接更生动地阐释英语民族的文化。看电影可以帮助学生更直观、更深刻地了解英语民族的文化，包括对英语民族人们的生活方式、风俗习惯、乃至思维方式的理解。2真实性影视的真实性源于生活性。影视作品

4、是直观、生动的。它是活生生的教材，这与书本语言大不一样。它能够展示真实的语言材料和交际场景，能构建一个原汁原味的语言学习环境。它结合声音、图像和一定的故事情节，传达了完整的意思，吸引了学生的注意力，为学生提供了逼真的视听环境。因此，能够使学生身临其境，体验自然的场景与生活的语言，学会在合适的场景使用正确的语言以及副语言。3交际性影视在播放过程中，通过人物表演，场景转换，学生可以了解到说话人的背景条件、交际语的适用情景、因文化差异产生的语言禁忌以及副语言现象，比如手势、表情和符号等。从而帮助学生真正把英语当成

5、一种语言工具，最终达到能用英语准确而流利地表达思想和感情的目的。4趣味性影视是一种多维媒体，拥有良好的视听效果，能激发学生的兴趣，使学生在视听双重效果的影响下有如身临其境，身处异国。影视文学的直观、生动使英语语言学习更具趣味性，给学生营造了个很好的学习环境，寓教于乐。5艺术性影视又是一种艺术表现形式，是导演，演员，作家等对生活A容进行艺术加工后的成果，有强烈的艺术感染力，可以很好的保持学生的兴趣，在学习语言的同时，陶冶情操，励炼人格。三、英文影视教材的选择英文影视题材广泛，风格各异，片种繁多，为提高教学效果

6、，选适合语言学习的影片是首要任务。我们认为在选择影视片时应遵循以下原则:1影视片要适合语言学习一要语言含量大，二要内容贴近生活，三要发音清晰地道。目前很多大片的制作往往追求动作多，背景丰富，而语言少。一部好的教学电影应该包括清晰地道的发咅，贴近现实生活内容，这样才能让学生学到地道的语音，语调，用词与使用者的感情，表达方式。像屡创票房以及各项艺术奖项神话的《音乐之声》、《罗马假日》、《卡萨布兰卡》、《魂断蓝桥》等英文影视语速慢，句子完整，语音清晰，难度适中，适合学生学习使用。2内容健康，联系生活影视对学生的影

7、响不能低估。影视与各种道德教育手段一样，所隐含的价值观念会潜移默化地影响学生。因此所选影视片应该有益于学生树立正确的价值观念，使他们能以正确的视角和心态来解读英美文化和现代生活。当前影视良莠不齐，主题积极向上的影视片可以陶冶情操，而充斥暴力和色情的影视片则会使人误入歧途，所以教师在选择时必须考虑A容是否健康向上，是否有利于学生的身心发展。而与学生生活联系密切的电影便于学生对学习成果进行实践。3长度适中英语的听说课课时有限，针对不同的影视类型和学生听说水平，选择电影时要注意影片的长度。电影一般可以分为记录片、

8、科普片、故事片等,炎型不同，长短不一。记录片和科普片应该控制在60分钟之内，这种题材的重点突出，内容新颖，但是语速较快，语言难度高，且情节性不强，时间过长则容易使学生产生疲劳和厌倦，影响教学效果。故事片一般情节性强，语言比较生活化，但最好控制在90分钟以内。4要遵循“由简单到复杂”的原则语言难度直接影响听说教学的效果，所以教师还必须考虑学生的语言水平，所选择影片有难易梯度，始终伴随有一定挑战，这样才能使学生有所学