教育创新与课程整合

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1、-教育科学与技术学院教育创新、信息技术、教育技术与课程整合的关系专业：教育技术学班级：2010级一班姓名：杜佳慧学号：100401041103-页脚---论述教育创新与课程整合的关系[摘要]：本文主要探讨了以下几个问题：什么是教育创新；教育创新与信息技术、教育技术、课程整合的关系；教育技术的发展历程与课程整合的关系；如何实现“现代信息技术”与各学科课程的整合。[关键词]：教育创新、信息技术、教育技术、课程整合、“现代信息技术”与各学科课程的整合一、什么是教育创新教育创新(EducationalInnovation)即为实现一定的教育目标，在教育领域进行的创新活

2、动。具体的教育活动有具体的教育目标，总的来看，教育的目标就是不断提高国民素质，培养适应不断发展的社会需要的人才，教育创新活动应围绕这一总体目标展开。教育创新的内容十分广泛，包括教育体系、教育结构、教育观念、教育方法、教育手段、课程教材以至教育的时间和空间等，几乎涉及教育领域的方方面面。伴随着人类社会的发展，教育自产生以来，就不断地进行着创新活动，如学校的创立、课本的出现，都属于教育创新。而其中教育观念的创新、个人知识的创新和教育行为的创新是主要的内容。教育观念的创新。拥有相对成熟而又开放的教育观念，是教师走向成熟的基本标志。教师一方面立足自身教育生活经验的积累

3、，不断反思总结、提升；另一方面，积极接纳外在的优秀教育理念，保持个人教育思想空间的源头活水，在个人教育经验与外在教育知识的不断交流碰撞之中。获得个人鲜活的教育理念的生长、生成。个人知识的创新。作为教师，知识更新的问题不再只是一种外在规定，而成了一种内在需要，敢于面对知识更新的时代需要，开放自己的知识结构，有选择地吸纳能提高个人综合素养、更好地引导学生的知识，以一种“活到老，学到老”的生存姿态，去实践“教学相长”这古老的教学格言。教育行为的创新。教师的教育创新最终要落实到教师的教育行为之中。落实到教师的教育方式方法之中。当然，教师的教育行为创新，不是为创新而创新

4、，而是在观念和知识引导之下的创新，是有内涵的创新。新本身不是一种价值，只有当教师行为的创新真正体现时代教育发展的需要和个人对教育的真知，这种创新才是我们所追求的有价值的创新。二、教育创新与信息技术、教育技术、课程整合（一）信息技术与教育创新创新意识的激发，创新思维的训练，创新能力的培养，是素质教育中最具活力的课题。-页脚---当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。因此，创新教育需要渗透到各科教学中，尤其是信息学科，并且只有对本学科不断创新，不断注

5、入活力，它才有发展前途，才有存在的必要。信息技术学科是一门有利于培养学生独创性的学科，各种软件工具的使用、程序的编制、信息技术在各领域的应用等，有太多的空间让学生大胆设想，进行创新。因此，在信息技术学科教学中，教师应培养学生思维的独创性和批判性，鼓励学生大胆设想，勇于创新，对学生，应提倡新颖性、独创性，对学生有创见的方法要给予充分的肯定，并要培养学生从正反两方面考虑问题的习惯，鼓励学生不仅能按标准答案答题，而且能提出自己的独到见解，允许学生向教师质疑，大胆指出教师工作的遗漏，这样才能培养出有创造精神的学生。因此，培养学生的实践能力和创新精神已成为学校教育的一个

6、主要目标，如何在信息技术教学中培养学生的创新能力了？首先，更新教师的教育观念，激发创新意始；其次，激发学生的学习兴趣，训练创新思维；最后，结合教材，培养学生的创新能力。总而言之有不断总结，才能找出更适合的教学方法，才能激活学生的创新思维，调动他们的内部驱动力，完善教学体系，才能探索出一套行之有效的教学模式与策略以提高我们学生的信息素养。让信息技术与学生的创新教育紧密结合起来！（一）教育技术与教育创新培养创新人才是落实科教兴国和建设创新型国家的重要任务、也是当代教育的终极目标,现代教育技术是改变传统教学的必要方法和途径。胡锦涛同志指出，要坚持走中国特色社会主义道

7、路，把我国建设成为创新型国家，培养创新行人才是时代赋予高校的历史使命，也是高等教育可持续发展的迫切要求，是落实科教兴国战略，建设创新型国家的重要任务，而教育技术是优化教学效果的理论和方法，是改变传统教学的技术手段、提升教学质量的必要途径。1.创新型人才的界定创新型人才就是指具有创新意识、创新思维、创新精神、创新能力并取得创新成果的人才。与一般人才习惯按常规解决问题不同，创新型人才习惯在解决问题的过程中寻找新思路、使用新方法、运用新技术，取得创新的研究成果，同时，她们在解决问题的过程中，不断学习，不断探索，充实自己，提高自身素质。2.教育技术能力的界定教育技术能

8、力可以理解为：为了提高教学效果，在教学