通过物理学习开展素质教育

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1、通过物理学习开展素质教育河南省宝丰县第二高级中学韩国平素质教育，指的是以全面提高学生的身体素质、心理素质、社会文化素质为目标的教育。中学物理教育的目标是，要与其他学科和学校活动一起培养“有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民”。物理学是使学生在学习物理学知识的过程中，不仅了解现代科学技术成就，还要提高自身素质。一、在学习物理过程中培养学生的科学态度物理学的最大特点就是以实验为基础，从实验出发，寻找规律，再用实验去验证结论。所以，它要求学生必须以科学严谨的态度去对待，实事求是，不靠主观臆断去猜测、捏造。当然，在这个方面，教师的作用也是不可忽视的，首先对于教师的演示实验，必须做到在能排除

2、干扰的情况下，尽量能做到位，而不是将某一次失误说成是实验条件不足，这样做不能说服学生，并且也传递给学生一种错误意识：物理上的规律有时也是不严格的。一般来说，在中学阶段所做的实验基木都是定性的研宄物理量间的关系。定性分析也是一种极其重要的科学方法，定性和半定量化方法的运用，可使我们抓住物理问题的木质，而不是一下就陷入对细枝末节的探讨。过度的定量化，容易使学牛.迷失在各种形式的数学推演和运算之中，而丧失了对丰宮而生动的物理木质的认识和理解。过度的定量化，使物理更为抽象难懂，更容易使学生丧失学习物理的兴趣和信心，这些都与我们物理教学的木意是背道而驰的。实际上在很多情况下，定性方法比定量方法更有效

3、，而且定性和半定量化分析方法的应用对于物理思维能力的提高、科学素养的培养兵有深刻的意义。一般来讲，定性分析有利于物理问题的解决。很多科学工作者在解决物理问题时总是先理解题意，定性地分析物理过程及其特征，定性地考虑多个不同的求解途径和可能的结果，最后才选择合适的方法、途径去解题。所以，在演示完定性研究实验之后，在得出关系式前，还应给学生说明，得到这个关系式并非就是这个实验，而是设计更严密的多次实验才能得到。这样，学生也会逐渐形成一种意识：要做研究，必须严格、一丝不苟，尊重客观事实，来不得半点虚假。二、在学习物理过程中培养学生的合作意识在学习物理过程中，学生亲自做实验也是很重要的一部分，在此过

4、程中也锻炼了学生的素质，那就是学会人与人之间的合作。当然，提高了动手能力也是一个很重要的目的。在学生实验中，一般采用的是合作方式，即两个学生或者几个学生一起出主意，然后一起参与动手，在这个过程中，学生己经开始扮演不同的角色，如其中一位学生负责任务的分配，其中一位学生负责检查等。当然，也应做适当的轮换，让每位学生都体会到各个位置的重要性和不可分割性。将来学生所要踏入的这个社会就是一个人与人合作的社会，在合作过程中冋吋会使学生养成一种强烈的责任感，这也是作为现代人必须具备的素质之一。三、在学习物理过程中培养学生联系现实生活的能力为了增强学生对学习内容的亲切感，为了提高学生运用知识解决问题的能力

5、，我们的物理教学应走进学生的生活，关注学生的生活经验，拉近教学与生活之间的距离，这是当今世界理科教育改革的趋向，也是我国新课程的0标之一。令人兴奋的是，许多物理实验，都可以与学生的生活相联系。如探究树荫下光斑的形成实验，在阳光灿烂的日子里，树荫下会出现闪烁的圆形光斑，这些光斑是怎样形成的？指导学生设计实验方案并进行探究：在一块硬纸板上分别挖三个孔，•其中一个圆形、一个正方形、一个三角形，边长或直径约为5mm;把这块挖有孔的纸板对准太阳光，当纸板和地面相距较近吋，在地面上能观察到圆形、方形、三角形的光斑；逐渐增大纸板与地面间的距离,地面上那些亮斑均变成了圆形亮斑。四、在学习物理过程中培养学生

6、的好奇心与求知欲激发学生的好奇心和求知欲是物理教学的重要0标之一。陶行知先生提出：“学习有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”爱因斯坦提出：“兴趣是最好的教师。”兴趣是人类认知客观事物的一种心里表现,是一个人获得知识、幵阔视野、推动学的一种驱动力。在中学阶段，形成学生热爱科学的情感和志趣，不仅能极大调动学生的积极性，还将为他们今后投身科学事业奠定坚实的基础。因此，培养学生的科学兴趣具冇十分重要的意义。在教学中，实验是激发学生科学兴趣不可替代的重要途径。因为实验具有生动、形象的特点，有利于激发学生的好奇心和求知欲，ii实验是•一种有0的、操作性强的实践探索活动，既能满足

7、学生的操作欲望，又能培养学生的探究兴趣。如甩导线发电实验：让导线切割地磁场产生感应电流，实验只需一根导线与一只灵敏电流表，但多长的导线才能使灵敏电流表的指针发生偏转呢？可以让学生估算。实验吋由两位学生分别握住两端，沿东西方向站立，并同吋甩动导线，将发现灵敏电流表的指针会左右摆动，说明导线切割磁场产生了感应电流。五、在学习物理过程中培养学生的创新能力技术在人类的漫长进化过程中就出现了。如打制石器和学会用火。技术给人类带来的