通过构建合理教学体系来提高人才培养质量

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1、通过构建合理教学体系来提高人才培养质摘要随着我国国民经济的快速发展，社会各届对高素质人才的要求不断提高。但由于高校教育体质的不完善，导致培养出来的学生高学历低能力，实际应用能力较差，难以符合用人单位的要求，因此造成就业较困难。通过对高校教学体系存在的问题进行分析，提出深化高校教学改革的对策和建议。关键词高校；教学体系；就业中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-489X(2013)36-0004-031构建合理教学体系的重要性教学体系是教学过程中的知识结构和框架设计，以及教学的内容、方法、过程设计和教学结果评价组成的统一整体，包含教学

2、顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、评估、总结、比较和推导等一系列教学要素。高校的教学研究主要为了培养具有实践能力和创新能力的多层次、全方位的应用型人才，是提高学生择业竞争中地位的重要措施。目前，一些高校为了扩大建校规模而忽视教学质量的提高和学生能力的培养，在教学质量上认识模糊，管理松懈，在师资力量上投入不够，教师队伍素质不高，教学条件落后，严重影响学生的培养质量，很难培养出符合社会发展和企业需求的多样化人才［1］。因此，需要构建合理的教学体系来提高高校学生的培养质量。2高校教学体系现状及存在的主要问题高校教学体系现状目前，我国高校专业设置是由各

3、高校相应学科或职能部门制定，在各门课程设置中只考虑专业的发展，很少考虑学生的兴趣爱好，大多数课程是为了完成教学内容而设定的。特别在学科专业结构设置上具有自主权的高等院校，未能对国家教育事业的发展要求和社会发展对人才的需求方面进行充分的调研和分析，没有使学科各专业达到实践化、结构化、专业化水平，无法适应社会发展对人才的需求［2］。现今，大多数高校仍以理论教学为基础，缺乏实践教学，有些高校虽然看到实践的重要性，但对实践教学投入仍然较少，未能建立完善的硬件设施［3］。除此之外，我国现有一些高校一直受学科建设和传统思想文化观念影响，在学生培养目标上逐步偏离社会

4、发展的需求和教育实施的意义，将学生培养成学科人、职业人，而不是多层次、全方位的应用型人才。总的来说，我国很多高校仍然没有转变现有单一的教育模式，走全面发展之路，培养具有综合素质的人才。高校教学体系存在的主要问题1）培养目标偏离实际。高校在对学生培养过程中，培养目标没有准确有效的定位，忽视在培养方向上应与就业市场对人才的需求相符合，没有考虑将学生培养成应用型人才，缺乏将人才与实际市场需求相结合［4］，产生供求矛盾，导致学生学无所用，毕业等于失业的现象普遍存在，这也是我国高校教学面临的亟待解决的问题。2）课程设置不合理，重理论轻实践。目前，多数高校理论与实

5、践结合率较低，仅重视学位点、重点学科、重点实验室、只针对这些方面进行资金投入和建设，而忽视对基本学科和基础实验室的建设。高等教育应该是以人为本，学以致用，以实践为基础，培养有文化、实践能力强、综合素质高的现代化接班人。但很多课程由于缺少相应的实验设备，只能进行理论教学，缺少必要的实践环节，造成学生对于所学课程不能很好地消化吸收、学以致用。多数的实践教学也只是为了完成教学计划而开设，没有考虑到对学生实际能力的培养。很多实践性很强的课程，也只是安排很少的实践教学学时，不能起到很好的效果，导致学生实践能力差，综合素质得不到有效的提高［5］。3）教学机制分配不

6、合理。在高校的各项考核中，都是以科研作为考核的主要指标，教学学时只要达到基本要求就可以。教师在年终考核量化或评定职称时，也是以完成科研课题或者发表论文的等级作为最终评定的硬指标，而这样的结果使得在教学一线工作、教学任务繁重的教师根本不能抽出大量的时间和精力去进行科学研究，导致教学一线的教师与教学学时少但科研方面较多的教师相比，无论在评定职称上还是校内津贴分配以及各项考核中，都不占优势，无论是精神上还是物质上都产生挫败感，从而导致一些一线的教师思想情绪波动，不能很好地安心于教学工作，无法提高教学质量。一个年授课400课时的教师可能还没有年授课50课时但是

7、有一项或几项科研成果的教师获得的肯定和津贴可观，而这样的情形在各大高校几乎成为不争的事实，实践考核的机制上存在很多问题。4）理论与实践脱节。实践教学的主要目的是验证教科书中的理论内容，整个实践教学体系始终是为了配合理论教学体系的实施［5］。一些高校对于理论性强的科目，实验课能不开则不开，对于实践性强的科目，实验课也仅有几学时，导致只能开出一些验证性实验。一些设计性、综合性大实验及可开发学生思维的开放性实验根本没有时间开出，实践与理论不能很好地结合，不能有效地为理论课提供帮助，培养出来的学生动手能力差，创新能力不强。5）实践教学硬件条件较差。与国外相对比

8、，我国对教育的投入整体偏低，效果不明显，缺乏专业的硬件设备。高校对实验设备的投入有限，尤其对高