谈新课程背景下复合型体育教师的核心素养

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1、谈新课程背景下复合型体育教师的核心素养赵艳丽通化市实验中学新课程改革不断深入，对教师队伍的要求也越来越高。体育作为我国素质教育不可缺少的一部分，其教师队伍整体素质的高低，直接影响其教学质量。新课程背景下，体育教师必须耍积极转变观念，更新知识结构，明确学生为主体的教学原则，以此夯实体育教学的根基。本文以新课程为竹景，对复合型体育教师核心素养培养的几个方面进行如下研宄。、要具备高尚的思想品质与职业道德修养体育教育作为教育中的一个重要部分，应该被大家所关注。爱岗敬业和无私奉献是一个教师的写照。体育教师不仅要有正确的政治思

2、想观念和对事业的忠诚，还应该有较好的个人思想道德品质，能够做到文明举止以身作则、思想积极向上，能够抵得住享乐主义、个人主义思想的诱惑，保持思想上的干净，进而能够不断的影响学生。体育教师应该热爱体育和体育教学，这样才能够做好这份职业，体育教师的这种对体育的热爱能够感染学生，使得学生能够喜欢体育，体育教师在教学时应该将学生看做自己的朋友，同时也要成为学生们的朋友。二、要具备熟练运用信息技术的能力（一）体育教师必须在新课程的不断深入下找到信息技术与课程有机整合的方法将信息技术与课程有机整合的方法，丰富了教学手段，促进了传

3、统教育教学模式变革，形成了新的课程理念。信息技术蕴含着教科书中的广泛内容，建立出了虚拟的学＞』环境，教师要培养学生积极参与，不断探索的精神和掌握科学的研究方法，实现培养学生终身体育意识和能力的目标。推进教育信息化进程，促进了教学方式的根本性变革。（二）体育教师要随时树立与时倶进和终身学习的意识，保持开放的心态面向“互联网+”的时代，“互联网+教育”其容性更强，它集通信技术、计算机技术、移动技术、网络技术于一体，强调把线上和线下的活动聚合起来，为教育创建新的设计、开发、利用、管理和评价的形态。为适应科技时代的需求，体

4、育教师必须提高自己各方面的核心能力，在实践中学习，努力掌握并运用好现代信息技术，真正做到言传身教。三、具备丰富的人文知识储备伴随着新课程的到来，体育教师的综合素质也应该相应的提高，进而才能够适应新课程的要求，首先体育教师应该提高自己的专业知识水平，丰富人文知识。然后体育教师还应该转变自己的教学观念，在提高自己的综合素质的同时提高学生的专业素质和人文素养。（一）体育教师应具有现代化的教育思想和观念体育教师的教育思想观念对教师来讲是一件很重要的事情，这不仅会影响体育教师的综合素质，还会影响体育教师的教学效果。现代体育教

5、师应该树立一个快乐体育的学生观，将思想从传统的为体育教学服务中解放出来，树立一个为提高学生的综合素质的服务观念，进而实现终身体育的教学观。（二）体育教师必须具备深厚的体育专业理论知识水平体育教师首先应该具备田径、球类等理论知识，然后在口常的工作屮还应不断的学习这些专项知识和规则，进而不断地提高自身的专业素质，充分的掌握教材知识。体育教师还应该对学校和学生的学习情况有一个综合的了解，这样才能够有针对性的进行教学，制定出科学的教学方法，提高体育教学水平，取得更好的教学效果。三）体育教师必须精通新课标的基本内涵和精髓体育

6、教师应该对体育课程的基本内涵有一个清晰的了解，进而能够在课程的指导思想下，熟知体育课程与健康之间的关系，进而将健康作为教学的思想，让学生们认识到健康的重要性，将学生看做是体育教学中的重点，帮助学生建立体育健康意识，针对教学目标的要求合理设置教学内容。（四）未来的体育教师将向育人艺术家和复合型的教育者发展随着经济的发展，科技的进步，体育学科不再是一个单独的学科，更多的学科都在向体育学科渗透，进而形成一个综合的体育学科体系。学校对体育教师的要求也会变得越来越高。不仅要求教师具有体育专业知识还要求体育教师知识面广并II经

7、验丰富，成为一个育人艺术家和复合型的教育者。具备超强的组织和管理能力（一）具备指导学校业余运动队训练和管理能力学校业余训练队是培养优秀运动员的基础，是体育教师实现自我价值和发挥才能的舞台，也是赢得社会、学校支持和重视不可缺少的重要部分。（二）具备组织社团活动、操行及体育竞赛编排、组织、协调能力和团队意识体育教师是学校各种体育活动的组织者、参与考和执行考。每一次体育竞赛活动的组织和编排，能充分体现出体育教师的组织能力和管理水平，在组织竞赛中，体育教师同样会得到很好的锻炼和提升。体育活动的开展，既能丰富学生的课余生活，

8、又能提高体育教师的业务能力和团队意识。总之，提高体育教师队伍综合素质，培养一直高素质的复合型体育人才队伍，不仅是我国教学改革的要求，也是体育教育事业实现自身可持续发展的必经之路。而随着新课程改革的落实和深入，复合型体冇教师队伍核心素养建设，逐渐成为体育教育建设发展的要点与核心。复合型体育教师核心素养，包括众多方面,从职业道德修养，到人文素养等，都是不可缺少的