谈小学英语教学中如何进行德育渗透

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1、谈小学英语教学中如何进行德育渗透王艳红河北省承德市漆平县第二小学068250著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精平，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。木文

2、从以下四点阐述了在小学英语教学中如何进行德育渗透。一、创造和谐的德育环境德育是一种道德追求活动，即教育在不断发展、完善人的各种德育过程中，使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足，得到一种精祌享受。道德不仅是规范性品格，更重要的是有理想和引导性品格。英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。在教学过程中注重学生

3、心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中牛.活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。在学生学习的过程中，要让学生感到自已能够平等与他人相处，能够被尊重，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。课内外要学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。二、挖掘教材的德育因素教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。小学英语教学是英语学4的起始阶段，教学中教师要善于找

4、好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。如在教授Inanaturepark单元中可渗透保护森林和保护环境的意识;在教学Whatdoyoulike时，出乎意料的竟然有同学冋答“Ilikemoney”，针对如此的金钱观，我及吋进行教育，牢例说明Moneyisn’tthemostimportant.又如在教学交际用语时，要说明不同的使用场合，让学生做到语言文明礼貌，并在学习英语过程中培养自身的良好品质。同吋，在学习英语知识过程中，注意英汉习惯用语的比较，譬如打电话时英语习惯用thisandthat以表礼貌，而不习惯用

5、Iandyou.并引导学生就中外历史和社会风俗作比较，通过U语交际，课文阅读和写作训练等途径，使学生在学习英语，坚持多方面能力的培养和智力开发的同吋，也了解了各国文化风情，地理历史人文和自然科学，意识到中西方在经济和文化等方面的差异以及产生的原因，从而加深对祖国的了解与热爱，渗透爱国主义教育，激发爱国热情，为祖国的美好明天而努力奋斗。三、注重教学过程的德育滲透在小学英语教学中进行德育滲透的主阵地在于课堂。教师在教学过程中，应采取灵活多样的教学形式对学生进行德育教育。首先，语言是思想文化的载体，小学英语教材的课文内容自然渗透

6、着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，冇0的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。其次，在英语教学中，渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化。任何形式的硬灌、勉强，都不能起到积极的促进作用，相反冇可能产生消极效应，使学生产生反感。因此空洞、牵强的说教是必须要杜绝的。课堂上，教师要做个“有心人”，关注学生的发展，找准机会，适吋地进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。例如，我在教学歌曲Fath

7、erandMother吋，发现学生唱得感情丰富，唱得非常投入，便即吋让学生说说句子Ilove学生对此反应积极，争先恐后地说“Ilovemymother.Ilovemyteacher.Grandpaandgrandmaloveme.IloveChina”，一个个充满爱意的句子，使全班都沉浸在爱的海洋里。为了把这种爱的基调推向高潮，我最后让学生选择刚才的句型，按照歌曲“FatherandMother”的旋律进行哼唱。再次，小学英语的课程标准倡导任务型的教学模式，教师根据要学的内容来设计各种任务，让学生在教师的指导下，通过思考、

8、调查、讨论、交流与合作等方式，学习和使努力实践着的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成，这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。因此在英语教学中，进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动，而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间，让