27.《仰望地球之巅》教学设计.doc

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1、解放小学2016年“一齐三比”课堂教学改革教学比赛教学设计序号03姓名伍海华年组六年级学科语文课题27.《仰望地球之巅》教材分析这篇课文是湘教版六年级上册第八单元的一篇写景的略读课文。主要描述了作者仰望地球之巅——珠穆朗玛峰所欣赏到的珠峰的美，中间插叙了有关珠峰的传说。作为一篇略读课文，怎样不把它上成讲读课，怎样有效地指导学生学会自学课文的方法，是值得思考探究的。叶圣陶老先生说过：“课文无非是个例子”。这篇课文可以作为一个“例子”来教给学生学习写景的方法。所以，读写结合，渗透写法指导可以作为本课教学的一个重难

2、点。教学目标知识与技能：1、自读课文，了解课文主要内容，积累重要的词语。2、初步学习自学课文的方法，学习写景类文章的写法。过程与方法：1、通过品读课文写景佳句，体会领悟作者是如何表现珠峰的美的。2、通过讨论交流，领悟写景类文章中插叙传说的作用。情感态度与价值观：感受珠峰的美，学会用欣赏大自然的美。教学重点品读写景佳句，欣赏珠峰的美。4教学难点读写结合，渗透写景类文章的写法指导。教学方法自学指导，品读交流。教学用具课件教学过程一、质疑激趣，导入新课1、采用知识问答的方式，质疑激趣，导入新课。2、齐读课题，交流释

3、题。二、检查预习，积累词语1、检查预习情况，学生提出疑难，交流释疑。2、认读生字，积累本课中出现的重要词语。三、再读课文，整体感知默读课文，思考：1、课文写了作者几次仰望珠峰，分别是在什么时候？2、从不同时间段来写珠峰，有什么好处？四、品读课文，欣赏美景1、找到直接描写珠峰的优美语句，品读赏析：这些语句用了什么修辞手法？有什么作用？2、思考交流：课文中间插入有关珠峰的故事有什么好处？3、齐读课文的结尾，思考交流：珠峰的主要特点是什么？你能从字里行间感受到作者怎样的感情？4一、课堂小结，拓展延伸1、本文是一篇优

4、美的写景散文，你从中学到了哪些好的写景方法？2、学了本文的写法，如果要你们写一写我们家乡崀山的一座山峰，你打算如何来写呢？二、课堂小结，布置作业1、熟读课文，抄记听写词语。2、小练笔：运用本课学到的方法，写一写崀山的将军石。板书设计27、仰望地球之巅白天、傍晚、早晨——变换视角写景比喻、拟人——运用修辞手法突出特点有关珠峰神话——插叙传说抒发感情4课后反思小组评议4