试述新课程背景下小学语文的教学

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1、试述新课程背景下小学语文的教学小学语文是九年制义务教育中的一门重要的基础学科，在《小学语文课程标准》中也强调了这门学科的重要地位。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重耍组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多功能和奠基作用，决定了它在九年制义务教育阶段的重要地位。因此，可以这么说，要全妞实施素质教育，践行新课程改革的理念，就必须重视小学语文的教育教学，它可是基础屮的基础，在全面实施素质教育的过程屮起着最关键的作用。必须引起我们小学语文教师的重视，这可是关

2、系到整个中华民族的切身利益。要不然，培养跨世纪的建设者和接班人的任务将无从谈起。下面就根据素质教育的要求，结合本人对新课程改革理念的认识，谈几点对小学语文的教育教学的思索。一、转变教育观念，更新教育思想，是实施语文教学新课改的基础在《小学语文课程标准》中提到，语文课程必须要面向全体学生，使学生获得最基本的语文素养，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因此，作为一名小学的语文教师，必须要深刻地认识到小学语文是基础教育中的最基础科目，肩负着为提高整个民族素养打基础的重担，有必要摒弃

3、传统的陈旧的教育思想，用新课程改革的理念来指导自己的教育教学。通过树立正确的教育观、人才观、学生观、价值观和理想观来引导学生做具有现代人素质的“四有”新人，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健康和学会审美。小学语文教师还必须树立起现代的科学的语文教育思想，必须坚决与“应试教育”划清界限。虽然小学的学生们还小，基础非常的薄弱，甚至一点没有，但我们在教育教学中必须注重对他们的能力培养，当然，基础知识，基本功还是不能忽视的。培养和提高学生们听、说、读、写的能力，也是新课程改革的应有之义，更是落实素质教育的0的。我们必须要面向全体学生，以学生作为教育教学的主体，最大

4、幅度地激发激活学生的智慧潜能，而且重视情操美感、意志、兴趣等非智力因素的教育；不仅重视一般语文能力的培养，而且注重语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程巾的独特体验和探索精神的培养：不但要全身心地致力于教育教法的改进，而且要更加注重对学生学法的研究和指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重于学生对这种学习方式的形成，这也是重中之重。二、优化语文课堂教学，提高教学效率是实施新课改的关键学校以教学为中心，而课堂教学又是教育教学的主阵地。因此，必须要抓好语文课堂这一教育教学的主阵地，对语文课堂教学进行优化。新课程改革的理念和课程标准提倡课堂教学要“自主学习”，教师不再是传统意义

5、上的“传道、授业、解惑”，而是作为一个指导者、合作者、协调者的角色出现在学生面前，指导学生通过自主探究、小组合作等方法来探求知识，归纳知识，并运用所学知识去分析问题、解决问题。不但要求老师能引导学生进行有效学习，而且还要注重培养学生进行思维的能力，诱发出有创新的思维活动。也即把以前直接教给学生知识的过程转化为通过老师的指导，促使学生自己来习得知识，而且注重对学生在学习过程中能力的培养。总之，在新课程改革的理念之下，教师在课堂教学之中要教给学生的是“点金之术”，而不是传统意义上的“授之以色”。三、对学生进行学法指导，发展能力，注重学习方式的形成是践行新课程改革的重中之重小学语

6、文课堂教学作为一种教育教学的活动，有其内在的发展规律，我们必须认识到要求学生能够掌握相应的基础知识，发展学生们的智力，培养全方面的能力是相辅相成，缺一不可得。“素质教育”与“应试教育”最根本的区别也就在于强调发展和提高学生的能力，不要在出现那种“高分即高能，低分则低能”的认识。因此，小学语文教学要达到叶圣陶所说“凡为教，目的在达到不需要教”这种境界的话，就必须注重在教育教学的过程屮，重视培养和提高学生的自学能力，重视学生对学方法的掌握。因为，学习方法是学习规则、方法、途径和程序的总和，学生只冇掌握了相应得学习方法，才知道学习活动该如何进行，也即授以方法是学生学会学习，形成能

7、力的前提和基础。所以说，未来的文盲不再是那种不认识几个字的人，而是包含那些没有掌握学习方法的人。发展是学习的结果，没有学习就不会有发展，学生是学习的主体，我们只有把学习的主动权还给学生，在课堂教学中，突出以学生为主体，主动积极地进行思维训练，把握好教学的节奏和容量，科学合理地安排教学时间，那么学生学习方式的养成，发展能力，养成自觉、自主、持久的学习习惯就决不会是一种梦想。三、注重情感教育，体现语文的熏陶感染作用，创设有利于创造发展的心理环境《小学语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确