试论“音乐知识技能教学”与“以音乐审美为核心”的关系

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1、试论“音乐知识技能教学”与“以音乐审美为核心”的关系［摘要］本文通过对“淡化音乐知识技能教学”的分析和对“以音乐审美为核心”基本內涵的挖掘，澄清了“音乐知识技能教学”与“以音乐审美为核心”的关系应该是辩证统一的。［关键词］知识技能审美音乐教育当前，音乐新课程提出了“以咅乐审美为核心”的教育理念。基于此，有些专家提出要“淡化音乐知识技能教学”［1］。由此，引发了一场关于“音乐知识技能教学”与“以音乐审美为核心”的关系的人讨论。笔者，就此也谈点看法，共同参与讨论。笔者以为，如若全妞剖析两者之间的关系当然不失为一种研究方法。但从问题出发更冇实效性。那么，当前，这两对关系存在

2、的突出问题是什么呢？笔者以为，如何看待“淡化音乐知识技能教学”以及如何理解“以音乐审美为核心”的基本内涵是当前解决两者关系的要务。首先，让我们来解决如何看待当前提出的“淡化音乐知识技能教学”观。显然，要正确认识“淡化音乐知识技能教学”问题就必须结合素质教育这个时代大背景来把握才切合实际。当前，我国正在进行素质教育。素质教育就是全面贯彻党的教育方针，落实邓小平“三个面向”的教育思想，以创新精祌和实践能力为重点，面向全体学生，注重教育公平和民主的一种教育。简言之，它是有别于应试教育的一种教育。以往的音乐教育过于注重音乐知识的传授、灌输、机械训练，也过于注重音乐学科知识的体

3、系性和难度［2］，“非艺术化”和“专业化”倾向严重。其带来的直接后果就是普遍“喜欢音乐的学生却不喜欢音乐课”，导致音乐教育的直接目标音乐审美功能的丧失，也更谈不上对德育、智育、体育的渗透作用，这是我们必须引以重视的。这样，“淡化音乐知识技能教学”的提出也是可以理解的。但是，我们也必须认识到，“淡化音乐知识技能”不等于轻视或不要“音乐知识技能教学”。素质教育是一种能力教育，音乐教育的直接目的就是要提高学生的音乐审美能力，音乐审美能力是人的基本素质之一，没有审美能力的提高就不可能有真正意义上的素质教育。而没有一定的音乐知识技能是绝难形成咅乐审美能力的。就国外而言，素质教育

4、仍方兴未艾。象美国这样的后工业国家也同样重视“音乐知识技能教学”，美国的艺术课程标准多处有强调音乐知识技能重要性的地方［3］。德国的柯达伊的教学法简直可以看成专业技能教学培训体系。此外，瑞士的奥尔夫教学法、日本的铃木教学法也都始终贯穿着咅乐知识技能教学。可见，无论国内、国外，我们都必须把“音乐知识技能教学”放在足够重要的位置，“以音乐审美为核心”的教育必须直面音乐教育中的“音乐知识技能”教学，“以音乐审美为核心”不能脱离音乐基础知识学习。因此，当前，我们对待“音乐知识技能教学”的基本态度应该是，既不能不进行“音乐知识技能”教学，也不能完全按以往的应试教育模式来进行“音

5、乐知识技能”教学。解决问题的关键是要根据教学对象、教学内容等方面来掌握好“音乐知识技能教学”的“度”和教学方法。只要能够根据音乐教育的特殊规律，在注重学生审美体验基础上，关注音乐教学过程，在学生积极主动广泛参与的音乐实践中掌握“音乐知识技能”，多少都是必要的，而且，随着国民音乐文化素质的提高，更多的掌握“音乐知识技能”将越发显得重要［4］。因此，我们在实践中必须尽可能的以审美的态度和以市美为冃的进行基础知识和基本技能训练，在市美屮提高知识和技能，再反过来为审美服务，如此，才能形成良性循环，才能有效地实现音乐审美教育目标。显然，以上分析是站在“音乐知识技能教学”的立场来

6、审视“音乐知识技能教学”与“以音乐审美为核心”的关系的。但是，“音乐知识技能教学”与“以音乐市美为核心”的关系还涉及另一个层面一一“以咅乐审美为核心”，毋庸讳言，要想充分把握这对关系，我们还必须要将“以音乐审美为核心”单列加以讨论。同样，我们仍然以存在的问题为切入点，通过解决问题进一步间接透视这对关系。那么，何谓“以音乐审美为核心”呢?笔者以为，其内涵至少冇如下几点：1、从正确贯彻教育方针的角度来看，美育是素质教育的一个重要组成部分，要想使素质教育落到实处，就必须突出加强美育。作为体现国家意志的课程标准，就必须首先提出体现贯彻美育的明确主张，强调“以审美为核心”，改变

7、人们在教育观念上对美育漠视的顽固认识。2、从遵循音乐教育规律角度来看，这就要求音乐教育既要遵循教育的普遍规律，又要遵循咅乐的特殊规律。由子以往的咅乐教育过于强调教育的普遍性规律，导致“非艺术化”教学倾向严重，同时不正确的强调音乐的特殊性规律，导致“专业化”教学突出等问题，因此，鉴于音乐在本质上就是审美的,提出“以审美为核心”的教育理念也是认识之必然。3、从音乐教育功能与目标角度来看，通常认为，音乐教育有认识功能、教育功能、健体功能、娱乐功能、审美功能等，“以审美为核心”的音乐教育要求我们必须首先突出审美功能，如果作为实施美育重要途径的音乐教育都不把审