人教版四下7尊严片段教学

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1、师:同学们，第一个要求（读通句子）你们完成得不错，第二个要求，你们完成了吗?谁找到带冇“尊严”这个词的句子了?（生举手）你来读。生:别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！师:读得好极了!这是缜长杰克逊对他的女儿说的话。咱们全班再一起来读。（生齐读）师:这句话里的“他”指得是谁呀？生：“他”指的是这群逃难的人中的一个小伙子。师:他的名字叫——哈默。（课件展示）哈默是美国的石油大王，任美国西方石油公司的董事长，曾经是美国的首富。早在1974年，他的西方石汕公司年收入就高达60亿美元。但是,他刚到沃尔

2、逊小镇的时候，是什么样了呢?赶快读课文，找到那句话，用横线把它画出来。（生读课文，画句子）师:画好了吗?你来读。生:只冇一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。师:对，“脸色苍口”“骨瘦如柴”这两个描写外貌的词语，让你有什么休会？生:我感觉这个人非常瘦，应该很长时间没有吃东西了。生:我感觉这个人已经很不健康了。师:那是因为长期没有充足的食物。谁来读这句话？牛•:这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。师:都己经快要倒FT0在我们面前呈现出这样一个人，你來读。生:这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。师:同学们,这

3、样一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。沃尔逊大叔却说他百分Z百是个富翁，为什么呢?因为他有尊严。咱们沉下心来，好好地默读课文的2〜4口然段，用笔画出你认为最能体现出哈默有尊严的语句。开始。（生读课文，师巡视）师:读好了可以举手示意老师。（生陆续举手）咱们来听听同学们的交流。（学生汇报白己找到的三句话）师滇能干!孩子们，你们找到的这三句话，老师也找到了。（课件展示）我们来看看，这三句话都是围绕人物的什么来写的？生:动作。生:语言。师:非常好!咱们一起读一读这三句话，看看哈默说的这三旬话都说了一个什么意思？（生齐读）师:哈

4、默这三句话都表达了一个共同的意思，那是什么？生:必须要靠£

5、己的劳动换來东西。师:说得太棒了!哈默坚决要用自己的劳动换取食物。（板书）同学们,叩们来好好读读这三句话，联系上下文，思考:为什么能从这三句话里体会到哈默冇尊严呢？（生默读）师:咱们先來交流笫一句话。谁來把笫一句话读一读。生:当镇长杰克逊大叔将食物送到他而前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗？”帅:谁对这句话冇体会？生:这句话显示出了哈默一定耍干完活儿才吃杰克逊大叔的食物。生:他不像平常那些逃难的人,不需要干活就直接去吃食物了

6、。师:这就是哈默他做人的原则。此时的哈默已经是饥肠辘辘，当食物摆在他面前时——生:他坚持要用自己的劳动换来食物,不像英他逃难的人连旬感谢的话都没冇。师:你真会联系上下文,能带着自己的体会读读这句话吗？（生读句子）师:读得非常好!再来看看这句话里哈默的动作——“仰起头问”，你有什么体会？生:我觉得哈默很尊重镇长杰克逊。师:对呀!尽管他是一个难民，却没有因为a己的饥饿而不尊重别人。尊重别人就等于尊重了自己。他坚持要用劳动换取食物,这就是尊严。同学们说得非常好!第二句，谁来说说自己的体会?生:哈默当时听了镇长的话，目光顿

7、时灰暗了，他还是说：“先牛，我不能吃你的东西，我要用劳动来换。”从这句看岀来他一定要先做劳动，然后才能吃东西。帅:你这个“一定”啊，说得非常好!他冃光灰暗下来，说明他心里——生:心里想我一定耍用劳动换取食物。我是从那个感叹号知道他的心情是非常坚定的，不管你怎么说，我一定要用劳动换取我的食物。师:你真会读书，连这样一个细小的感叹号都注意到了，那你能把它读一读吗？（生读）帅:读得不错。这句话谁还冇感受？生:我从这句话看出来了年轻人的态度很坚定。我从“我不能不劳动就得到这些食物”看出來他是下了决心一定要劳动才能吃这些食物

8、。师:这句话里有一个字重复了三次，注意到了吗?哪个字？生:是“不”字。师:这一个“不”字重复了三次，表现了哈默的坚定。谁来读?（生举手）请你读。生:这个年轻人的F1光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西,我不能不劳动，就得到这些食物!”师:我觉得你还不够坚定，不够坚持。（生2读）师:好些了。还有谁來读？（生3读）师:同学们，尽管这个时候哈默心里冇些失望，但是依然没冇动摇他做人的原则。坚持要川劳动來换取食物,这就是尊严。第三句，谁來说说白己的体会？牛•:我的感受是，杰克逊说先吃饭再劳动，而哈

9、默说先劳动再吃饭，这样是因为要用自己的努力、自己的劳动才能换取收获，而不是吃完饭了，才去劳动。师他的态度是多么的坚决啊!说来读读这句话？牛：“不,我现在就做。等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人诂起來说。师:还有谁愿意读？件读）帅:年轻人说到，就马上做到，坚决要用自己的劳动换取食物，这就是尊严。同学们,哈默坚持用劳动如愿以偿地换得了食物。他获得的食物和