让硬笔书法在素质教育中得到不断发展

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1、让硬笔书法在素质教育中得到不断发展相对毛笔而言，钢笔使用便利、快捷，这种优势在“五四”新文化运动的发展潮流中体现得尤为明显，鲁迅等一大批新文化运动的先锋都是钢笔使用的积极倡导者。钢笔书写虽然在市美形式上无法与传统书法相比，但在实用性方面己大量替代了毛笔存在的空间，“适者生存”法则使硬笔书法逐渐成为审美的艺术。学者研究提出，硬笔书法至少始于汉代。根据对敦煌文献大量硬笔写本的考证，硬笔的使用历经汉、唐、宋、元诸朝，绵延一千二百多年，内容涉及文学、契卷、书信、佛经等等，使用书体包括楷、行、草等，显然是用竹、木、骨、角等材料削制的“硬笔”蘸墨写成。敦煌硬笔写本的发现和研究，无可置疑地证明了硬笔书

2、写在古代的存在和流行，彻底否定了数十年來那种以为中国硬笔书法起源于鸦片战争的旧说。学者的研宄毋庸置疑，但我们只能把它称为“古代硬笔书法”，而把从19世纪末发展而来的称为“现代硬笔书法”，两者或有暗合。但并非一脉相承，它们中间有着明显的间断，而且工具不尽相同，应该界限为两个时代不同的艺术形式。书法是我国传统文化的重要内容之一，硬笔书法是书法史中的一个类别，学习和写好硬笔字是现代社会发展的需要，硬笔字是硬笔书法的基础，东方人素有的人文主义的传统讲究“道德文章”、“艺德人品”，屮国文人历来不把笔下的功夫看成单纯的技艺，而看作是人品的一种折射写好汉字是国民素质的重要标志，有利于学生文化素质的提高

3、。汉字不仅是人们交流思想、沟通和传播信息的工具，而且是中华民族文化的载体，所以我们要坚持让硬笔书法在素质教育中得到不断地发展。一、有助于德育的提高练字可以培养学生刻苦认真，不怕困难的优良品质，养成持之以恒，严谨认真的好习惯，在临摹优秀作品时对诗词、文章内容的理解和联系，本身就是进行爱国主义教育、情感教育、树立信念、提高思想品德一个潜移默化的过程。二、有助于智育的提高写字对于大脑的开发具有很大的作用，可以让学生更聪明更有创新力和开拓精神，通过字帖的揣摩、章法的观摩，可以培养学生从整体上把握对事物的认知能力、思维能力，培养学生认真观摩和创造的能力，激发学生的灵感和求知欲，促进大脑思维的进一步

4、开发，使大脑的潜能得到进一步的提升。三、有助于审美能力的提高中国书法十分独特，中国字本身就是一种美的的造型。硬笔书法是一门线条艺术，它的表现对象是文字，文字内容必然有审美作用，字的形体美与内容构成了审美的双重价值。在写字练习中逐渐感受和鉴赏汉字形体的线条美、韵律美、意境美。同时也能感受书写内容的审美内涵，受到熏陶，提高自身的审美意识。写字实际是一个感受美和表现美的过程。四、实用功能在教学中，不一定要求人人成为书法家，但是必须要求把字写得合乎规范，必须能够做到：1、形态美鲁迅先生认为中国文字有三美，即意美、音美、形美。书法艺术，显然更注重“形美”的特点。一幅作品最先为人所注意的就是它的形态

5、，无论哪一家、哪一派、哪一体，都是按照不同的美学趣味来营造美好的字体形态。如楷书屮，虞世南疏落平淡，欧阳询严整肃静，颜真卿丰润浑厚，柳公权骨力劲健。但不管何体何派，都充分表现了书法的形态美。同样，字的形体在硬笔书法创作中也是至关重要的。硬笔书法由于受书写工具的限制，笔画的表现力远逊于毛笔书法，这就从客观上要求它要以结体为先，也就是要把握好字的形态，力求点画匀称，结体沉稳、端庄、和谐。2、点画美美的形态只有以富有力度、质感的点画才能得到完美的表现。线条美是通过用笔的方圆、提按、顿挫、转折、曲直、断续来表现的。书写者必须认真体会和运用各种线条的表达效果。在硬笔书法创作中，这些线条的变化虽不明

6、敁，但是通过用力的大小和变化是可以达到的。3、章法美章法，或叫篇章结构。就一幅书法艺术品来说，一般除具备运笔流畅、点画优美、结体舒展、间架适当的条件之外，还必须非常讲宂格式得体、布局合理、题款雅致、用印端庄的整体效果。因此，每幅作品都要进行精心的总体设置。一眼望去，就会感到黑G分明，疏密相同，格调一致，气势贯通，有一种整体感，相应达到总体审美的要求。4、风格美能够被人视为优秀作品，其重要标志是因为它具有自己独特的风格。风格不仅仅是技巧的体现，而是书家个性、气质、胆识、素养、审美趣味以及人品在笔墨屮的综合反映。风格越鲜明，其客观效果就越强烈。在某些程度上，风格可以理解为作者的艺术个性，但并

7、非个性就是风格。初学硬笔书法的人，往往把一些笔病或习气当做“风格”，肆意夸大或扭曲一些笔画，自以为“风格”独特，其实却违背了美的原则，自然不会得到艺术上的认可。近几年，硬笔书法教育得到了较快的发展，它已成为千千万万少年儿童学习和继承民族优秀文化传统的一种形式和方法，所以作为教育者，我们更应该继续努力，让学子们在艺术的殿堂里借助硬笔书法插上飞翔的翅膀!（作者单位河南省实验中学）