让传统文化融入语文课堂教学

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1、让传统文化融入语文课堂教学一一以《林黛玉进贾府》为例谢海泉摘要：木文主要由《林黛玉进贾府》为例，挖掘教材中的传统文化知识，并在课文课堂中渗透传统文化教学，对提高语文课堂教学的有效性具有重要的作用。关键词：传统文化；礼俗；课文；语文课堂教学浙江高考自2009年开始，将传统文化解读直接纳入高考。当高考语文进入深化改革阶段，广博而深厚的中华传统文化必将是高考分值流向的最大可能。传统文化是语文教材内容的有机组成部分，作为语文教师的我们在课堂上有必要运用好传统文化知识，使传统文化的教学成为语文颗堂上一道靓丽的风景线。下面，笔者

2、以《林黛玉进贾府》为例，挖掘语文课木中的传统文化知识，让传统文化走进语文课堂教学，这对提高课堂教学有效性只有重要的作用。一、传统文化走进语文课堂“中华民族有着五千年的悠久历史，留下了源远流长、博大精深的中华文化，创造了灿烂辉煌的中华文明。”传统文化是中华文化的重要组成部分，也是人们社会生活不容忽视的组成部分，而我们的语文课堂教学又是以社会文化生活为主要讲解内容的，所以传统文化与语文课堂教学有千丝万缕的关系。恰当地重视以及搞好传统文化教学，对上好一堂精彩的语文课是至关重要的。下面，笔者就服饰礼俗、居所礼俗及位次礼俗来谈

3、谈如何让丰富多彩的传统文化走进《林黛玉进贾府》的课堂。1.服饰礼俗走进课堂服饰和礼仪是汉民族进行自我约朿、自我规范的一种文化符号。服饰之美不仅是方便美观，更重要的是不同场合的服饰所代表的不同文化意义。通过一个人的着装，可以体现一个人的性格、风度、爱好、志趣等，展示一个吋代的风貌。对《林黛玉进贾府》中的服饰描写进行探究，将会开启一个新的解读视角,让人获得别样的阅读乐趣。《林黛玉进贾府》中写了很多人的服饰，有详有略，其作用各异，相得益彰。我们在语文的课堂教学中可以适吋渗透传统文化的服饰礼俗。俗话说“人靠衣服马靠鞍”，衣着

4、服饰可以显示人的身份、地位。王熙凤的出场是《林黛玉进贾府》的一个重头戏，普雪芹浓墨重彩写她的服饰。“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比0玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋锻窄裉祅，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙……”“五彩刻石青”应该是清初朝褂之形制。结合后面小说的情景我们知道，贾琏捐了个正五品同知，王熙凤自是五品夫人。她的穿着正是显示了其身份和社会地位。她的打扮自然“与众姑娘不同”“恍若神妃仙子”，

5、她是贾府的实际掌权人，地位显赫，打扮当然与众不同。她的服饰还以金色为主,整体色调“彩绣辉煌”，体现苏高贵与华丽，也彰显了她在贾府所处的显赫地位。对于眉清0秀、英俊多情的贾宝玉，普雪芹也是不惜笔墨来装扮他的。对贾宝玉的服饰描写，在短吋间里就有两次，且不惜精工细描，可见贾宝玉在贾府中，有着举足轻重的作用，读者对此岂能视而无睹？林黛玉初见贾宝玉，他出门刚冋来，可以顺理成章地分两次写他出门时的豪华服饰及居家便服，就更全面地展示了宝玉的形象。他的帽子是“嵌玉紫金冠”，项上挂着“金螭璎珞”，还有那片刻也不离身的“通灵宝玉”，用“

6、五色丝绦”系着。当他知道神仙妹妹都没有玉，便把玉狠命地摔在地上，掀起了一场轩然大波，等到贾母等众人安抚，风波才得以平息。仅从玉上我们就可见他作为贾母、王夫人的掌上明珠，贾府的宠儿。课文中其他少量的关于仆人的服饰描写，也可以看出贾府之富有，丫头、仆妇甚至小廝打扮得气度不凡，这也彰显了贾府的地位。服饰还可以烘托人物气质。王熙凤的外貌是她在贾府能够纵横捭阖，特别是她对付男人的有力武器。普雪芹肯定要精心打扮她的，与她本人风格相得益彰：紧身祅红祅，外罩石青色褂，下面则是青绿色的裙，再配以浅黄绿的宫绦，玫瑰色的玉佩，多么俏丽风骚

7、！头饰以黄色为主色调，与衣服形成红黄对比强烈，显得富丽堂皇，艳丽夺0，给人以威赫华贵之感。与之对应的是，稍后出场的宝玉一身行头不次于王熙凤，出门在外的服饰：“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭锻排穗褂；登着青缎粉底小朝靴……”列出他的服饰颜色，“二色金”“大红”“石青”“青”“金”，我们就发现，穿戴整齐不俗，绣金线图案的大红箭袖高贵典雅，罩上石青倭缎褂又不显得张扬，再束五彩丝宫绦点缀，加上头上的金色饰额、足下的青锻靴，真是色调和调

8、，高贵大方。1.居所礼俗走进课堂中国古代居室建筑蕴含着丰富的的文化内涵。在《林黛玉进贾府》的课堂教学中，我们往往会关注其中的人物描写和“问读”“摔玉”等情节，每每跳过了贾府中建筑布局、房屋摆设、建筑装饰等描写内容，特别是上的“大”与“小”的细微差别之处，似乎觉得那些建筑布局、房屋摆设离我们太远。艽实，有关贾府外在建筑与内里布局，房屋摆设、建筑装