七年级语文期末测试质量分析

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1、中学2016-2017学年度七年级语文期末测试质量分析一、基本情况统计:应考640实考640高分16高分2.5%优秀183人数人数人数率人数优秀2&59及格523及格81.71低分2三率0.31%率%人数率%人数指数二、试卷分析此次试卷题量适中，难易适度，梯度合理，题型灵活，特点鲜明。试卷一如既往地重视语文基础知识积累的考查，但同时更着眼于加强对学生的学习能力和语文素养的考查。试卷充分题现了新的课程理念，对今后的教学具有很强的指导性。试卷结构主要分为以下四部分：1、积累与运用。（共20分）主要考查了汉字的拼音及书写、成语的运用、病句辨析、语序排列、名著的知识、古诗文名句默写六个方面。

2、题口针对性较强,多角度地考查了学生对语文基础知识的积累掌握情况。2、语言交际及综合性学习。（共10分）考查试题为：对“创文创卫”中出现的闯红灯的不文明行为进行劝导以及“孝亲敬老”为主题的综合性学习。包括主题语拟写，活动形式补充，材料探究等题型。3、阅读与理解。（共40分）一共设计了四个阅读材料，分别考查了诗歌赏析、文言文比较阅读、课内外现代文阅读。题冃难易适度，梯度较合理。这次试卷虽然考查了课内文言文与课外文言文比较阅读，具有一定的导向性。现代文阅读是考查了课内外两个文段，考查题材为散文。题型较灵活，着眼在能力的考查上。虽然材料较好，有利于提升学生的人文素养，但题口的设计对七年级学生

3、有一定难度。4、作文。（共40分）此次作文题FI采用了命题作文和话题作文二选一的模式。题FI难度不大，贴近学生生活实际，学生大都有相关的生活体验，便于下笔写作。稿纸格子较少，不利于学生发挥。三、考生答题情况评析抽样分析50份语文试卷，考生答题基本情况如下：1、积累与运用部分。汉字的拼音及书写、成语的运用、病句辨析、名著知识学生答题情况较好，错误率较低，均不足10%。这得益于我们平时训练较多。语序排列平时虽然有所训练，但相对学生来说还是有一定难度，有10个同学做错，错误率近20%。古诗文名句默写，因为时常检查，错误较少。2、语言交际及综合性学习。口语交际学生答题较好，能够较好的注重称呼

4、、礼貌用语、委婉语气，表达意思也教完整清晰，错误率在7%左右。材料探究题有较多学生失分，学生对材料内容描述不够清晰，意思表达不够完整是失分的主要原因。有20%左右的同学得分不全。3、阅读与理解部分。此次阅读与理解部分学生答题一般，失分点主要在文言文比较阅读第15题和现代文阅读第22题，题目失分均超过20%。仔细分析发现，这些题目有一定难度。学生答题情况显示，很多学生平时听讲不够认真，只重视死记硬背的东四,不注重提升自己的能力，未能够将老师传授的知识转化为能力。少数同学答题时又往往架空文本分析，文本解读不细心，答题不够全面，不够严谨。导致过多的失分。4、作文。此次作文题目不难，但得分普

5、遍不高。优秀率不到40%。绝大部分作文书写马虎，立意肤浅，选材老套，缺乏新意，内容空洞，完全不懂得如何在细节中表达情感。整体上看作文失分严重。四、存在问题综述综合以上情况可知，目前主耍存在以下问题：1、审题不严，答题不规范，答题语言缺乏条理，表述不全面、不准确连贯。2、学生语文分析、理解、探究等方面能力欠缺。阅读综合能力仍然有待提咼。3、作文教学滞后。缺乏必要的积累，语言表达能力欠缺。作文立意不深，选材老套，假大空现象较为严重。4、汉字书写不够规范，字迹潦草马虎，凌乱不堪。很有必要加大书写练习。5、教学观念滞后，缺乏前瞻性，容易受书本局限，不能很好的着眼于学生语文素养的提高。五、改进

6、措施1、重视方法的指导与能力的培养。审清题意，按要求答题。培养学生准确抓住问题耍害，并能用简耍的语言表达思想的能力，注重表达的条理性。2、提高阅读的效率，注重培养整体阅读的能力。把阅读教学的重点放到培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力上。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。3、开发课程资源，沟通课堂内外，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。教师应有计划地指导学生阅读教育部推荐的中外名著，背诵有关课外诗词。积累语言素材，提高语文素养。4、加强作文训练。培养学生养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作文后评析等几个重耍环节。5

7、、充分重视书写训练，培养学生正确、美观书写的良好习惯。6、转变教学观念，拓宽教学视野。既要立足书本，又能走岀书本，一切以提高学生语文能力和文学素养为目标。