创新教学思维点燃转化希望

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1、创新教学思维点燃转化希望——浅析新形势下学困生转化工作四川省宜宾市翠屏区李端镇新联小学程光芬伴着素质教育全面推行的教育改革之风，在农村学校这个大群体中，学困生的比例在日益增多，新形势下，如何做好学困生的转化，已成为当前教育工作中急需解决的难题。结合近年来工作实际，我认为应从以下三大方面入手，全面做好学困生的转化创新工作。、围绕主线，找准症因转化工作要推行，找准症根是前提。这就要求我们必须围绕学困生转化创新工作这条主线，全面开展调查，准确找出学困生形成的根本原因。学生形成的原因是多方面的:有的因纪律观念淡薄，有的基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会

2、上不良因素的影响。要转化他们，就必须深入实际调查形成的原因，根据每个学困生的特点，因人而异，为他们量身打造个性化的转化方案。二、拟定方案，细化措施（一）拟定出科学的转化计划。针对找出的症因，切实细化、量化转化方案。指导思想要清晰、明了，切合实际;转化目标要明确，要反映出转化人员名单，后进生转化面达标率和后进生养成良好的学习习惯和行为习惯增长率；班级后进生情况分析内容要全面，要详细记录后进生占全班比率和后进生表现出来的特征。（二）细化具体的工作措施。要围绕学困生的自信心培养、教育方法的运用、对待学困生的态度、学困生学习兴趣的培养、家庭和社会的参与转化等方,量化工作措施，确保学困生的转化工作措

3、施落得实处。三、整合力量，全面转化以学校教育为主导，班级教育为主体，班级教育和家庭教育相结合，以社会教育为保证，有效形成学困生转化网络体系。（一）学校主导。学校教育，主要是班级教育，核心在班主任，应着力抓好三个方面的工作：一是通过针对性地进行家访、召开家长会或开办家长学校等形式，多与家长接触，使双方的信息及时得到反馈；二是对有严重心理障碍的厌学学生进行个别心理辅导，以帮助他们克服心理障碍，调整学习心态，积极、主动、愉快地对待学习。三是在学生管理上坚持宽严结合的原则，学习要求上严格标准，课余生活中自由灵活，通过运动会、文化节等丰富学生的课余生活，让学生课堂上学得主动，课余活动中玩得开心，从而

4、形成一种优良的育人环境。在班级教育中，教师应着力做好六个方面的工作：一是要改变传统的教学方法，实行民主教学，通过表演、演讲、辩论、讨论、竞赛等和多媒体的现代教学手段来激活课堂，让学生尤其厌学者积极参与课堂教学，做课堂的主人；二是要变传统的师生关系为平等、互尊互爱的新型师生关系，真诚地关心爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬，使他们感受到老师那颗慈母般的爱心；三是降低学习目标，传授知识时要低起点、慢步子，布置作业时要适度、新颖，杜绝“题海战术”;四是对学生要进行学法指导，交给学生学习“钥匙”；五是帮助学生确立自我参照标准，促使学生从自身变化中认同自己的成功；六是教学语言要生动形象、

5、幽默风趣、富有情感，教态要得体。在具体工作中，还要综合开展“三心"（爱心、诚心、耐心）教育:一是爱心打动，安抚他们的心灵。要以强烈的育人责任心去爱每一位学生、尤其要给“学困生"更多的关注、更多的体贴，要努力地走进他们的心灵深处，在精神上给予更多的关怀和帮助，让他们享受到其他同学享受的爱，使他们在自失中找回自信，感受到爱的温馨，绽放出灿烂的笑容。二是诚心感化，赢得他们的信任。一些学困生自尊心很强，由于长期受歧视，遭冷落，他们一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，但在内心深处仍然渴望得到老师和同学们的谅解、理解和信任。他们一旦犯了错误，老师要心平气和、以诚相待，切忌动辄粗暴训斥，讽刺挖苦

6、，甚至公开体罚或变相体罚，否则必定会刺激他们的自尊心，增加转化难度，甚至造成严重的教育失误。三是耐心教育，期待他们的转化。对学困生进行教育是一项长期的耐心工作,此，对学困生的转化工作要有极大的耐心，要用“铁棒磨成针”的工作态度，教育他们学习、做人，不能因为一时收效甚微，便妄下“朽木不可雕”的结论，从此将他们打入“冷宫”置之不理，相反，我们要忍耐、再忍耐、反复抓、抓反复，切不可操之过急。要努力做到学困生犯了错误不急躁，问题严重不嫌弃，“累教不改”不灰心，改后重犯不揭底，问题不解决不罢休。只要我们耐心细致地教育引导，他们一定会重新找回自我，重获克服缺点的勇气和信心。（二）家校结合。随着现代生活

7、水平的日益提高，家庭生活的不断改善，家长望子成龙心切，不顾孩子自身的特点、因素，常常施压，一味追求孩子考出高分，久而久之造成孩子畏学，进而出现一系列的不良行为习惯。因此，良好的家庭教育是学困生转化的又一重要因素。为做好家庭教育工作，适时对学困生家长做“如何做合格父母”家庭教育报告会，并做好后续的“家长培训班”，把家庭教育工程真正落实在平时的孩子的成长过程中。为加强班级管理，有效转化学困生，老师和家长建立家长班会制，建立学