浅谈童话教育在儿童发展中的作用

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1、浅谈童话教育在儿童发展中的作用胜利油田胜北社IX:学前教育中心/侯冬霞【摘要】童话A有浓厚的幻想色彩，深受幼儿的喜爱，是幼儿园语言教学中不可缺少的内容，是发展语言、丰富审美、加强形象思维、促进社会认知、提升艺术表现力的重要途径，在幼儿阶段对其进行童话教育，对幼儿的身心发展起着巨大的影响作用。【关键词】童话教育儿童发展作用《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并能通过多种活动帮助幼儿加强对作品的体验和理解。”童话只有浓厚的幻想色彩，深受幼儿的喜爱，是幼儿园语言教学中不可缺少的内容，是发展语言、加强形象思维、促进社会认知的重要途

2、径。1童话教育能发展幼儿的语言表达能力幼儿正处于语言发展的关键期，而早期阅读是他们语言发展关键期的有效刺激物，有益于幼儿语言的发展。借助童话故事是促进幼儿学习形象化语言的有效方式。如《卖火柴的小女孩》中有这样的语句“啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。”对于处在早期发展中的幼儿来说，这种清楚、准确乂形象化的语言符合他们的认知思维特点，对他们有极大的魅力。另外，童话故事短小精悍、流畅上口，是适合幼儿反复吟诵的好资料。幼儿在倾听故事时，会获得一种满足的愉

3、悦感，如果我们静下心来听幼儿之间的谈话会惊讶地发现，他们经常会很形象地模仿和描述童话故事中的人物和语言。通过阅读活动，能有效地帮助幼儿从U头语言向形象化语言的过渡，提高幼儿语言表达和概拈能力。2童话教育能丰富幼儿的审美经验童话的美是独特的、是夸张的、是变形的,他运用极度的、强烈的夸张造就浓烈的幻想氛围，突出所描绘的形象和环境的主要特征，同吋也使作品产生诱人的美感、趣味感和幽默感。如《白雪公主》中，描写人物的美“皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样鲜红，头发像乌木一样黑”；还有“透明双翼的拇指姑娘”、“穿着水晶鞋的灰姑娘”，这些冇着美的动人的形象，给孩子带来美的享受和体验。还有一些语言美的

4、童话，如安徒生《丑小鸭》中，“小麦金黄的，燕麦绿汕汕的，鹤鸟又红又长的腿”，几种普通的颜色给孩子呈现一个美的田园世界，唤起了孩子愉悦的感觉。这些意境美，形象美，语言美的童话，给孩子精神上的愉悦和满足，给孩子不同的审美体验。3童话教育能培养幼儿的思维、想象等能力幼儿期是想象最活跃的吋期，想象几乎贯穿于幼儿的各项活动中。幼儿成长的过程，也是艽形象思维不断发展和完善的过程。在童话的百花园中，幼儿随同童话故事，进入角色去想象和创造，与自己喜爱的形象一起寻找快乐。如幼儿喜欢和“拇指姑娘”一起坐着树叶顺着溪流遇到金龟子；和艾丽莎一起盼望着和十一个“野天鹅”哥哥早点团聚；为“青蛙”变成王子和公

5、主成了最亲密的朋友感到无比高兴等。可见想象在幼儿生活中有着重要的地位，每一部优秀的童话故事都可能成为幼儿想象力超越发展的基石。4童话教育能促进幼儿良好个性的形成借助童话剧表演，培养幼儿友好合作的品质。在日常教学中，我们借助童话剧让幼儿形成初步的合作意识。如：将童话剧《大家一起玩》融入到游戏中，让那些争抢玩具的幼儿来扮演角色，通过表演幼儿就真正领悟了有玩具要一起玩才有意义的道理。可见，将童话剧融入到幼儿游戏中，不仅改变了以往教师训斥、教育的作法，而且还冇效地培养了幼儿在游戏中友好合作的行为习惯。借助童话剧表演，帮助幼儿建立良好的人际关系。通过童话剧表演的方法，培养幼儿与他人交往的愿

6、望。如：童话剧《四个好朋友》，借助剧中的小动物之间在一起如何游戏、如何交往，引导幼儿先选择自己喜欢的熟悉的同伴，再和冋伴一起玩。让他们知道邀请别人时，可以说“你愿意和我一起玩吗？”“来，我们一起做游戏吧！”等等。教师适时地将童话剧文本的教育意义灵活运用，为培养幼儿乐意与他人交往提供了有效的方法。5童话教育能提升幼儿的艺术表现力讲童话。在《白雪公主》的童话里，坏皇后屡次设计陷害白雪公主，善良的白雪公主屡次上当，教师可以提问陌生人来了，能不能随便开门，能不能随便吃陌生人给的东西？让幼儿自由讨论，并用语言表述，通过语言的表述来表现童话的思想美，懂得一个人在家吋如何保护自己的知识，体验美

7、的行为。唱童话。语言本身就具有音乐性，如：在《丑小鸭》中，准备两段音乐，一段是悲伤的乐曲，一段是欢快的乐曲，丑小鸭出生后被遭歧视和侮辱及最后丑小鸭变成-只美丽的白天鹅，这两个地方应配上什么东曲，给幼儿选择，让幼儿在优美的音乐中感受童话的情感，在最后一段欢乐的乐曲中，幼儿和丑小鸭一起用舞蹈的形式来表现变成美丽的天鹅的喜悦，幼儿在咅乐和舞蹈中自主地表现美,体验美。演童话。童话剧能带给孩子们灵魂上的触动、心灵上的慰藉、情感上的激励，是会影响儿童发展一生的艺术。在童话剧表演中，儿童既是观