传承经典文化 值养古韵长小.doc

《传承经典文化 值养古韵长小.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、传承经典文化值养古韵长小——长安小学国学教育汇报长安镇中心小学坐落于海宁西部——钟灵毓秀的古镇长安，北接古镇崇福，西临天堂杭州，受世遗运河古镇文化浸润，闻百年仰山书院书卷墨香。一百多年的风雨历程铸就了这所百年老校的辉煌历史，一百多年的时间积淀，凝聚了这所百年老校深厚的文化底蕴。近年来学校秉承“才华展示园理想孕育地”的理念，把校园文化建设的主题确定为“传承经典文化，值养古韵长小”，开展了国学特色教育。以诵读国学经典为载体，从形式到内容，从途径到方法，从校内到校外，让经典美文映入每一个孩子眼里，让优秀文化走进每一个孩子的心中，让中华美德

2、延续在每一个孩子的身上，通过传承国学经典之精华，培育笃学厚德之人才。经过近两年的创新与发展，如今，国学教育已融入学校的肌体，文明儒雅的校风已逐步形成，学校被评为海宁市首批国学教育的特色项目学校。　　一、“古韵”长小——环境建设显“古韵”　　我们将国学经典的内容纳入环境，在校园大环境、班级小环境中，努力摸索着能与孩子对话的环境创设方法，从而使“无声的环境”成为“有声的老师”。　　1.打造主题校园文化　　走进校园，首先映入眼帘的是“才华展示园理想孕育地”十个大字，它是全体长小人的精神追求和行为追求，似一道清泉，流淌在每一位师生的心田；校

3、门两侧的通道是学校的诗词长廊，悬挂有图文并茂的唐诗宋词，彰显着浓郁的国学气息，让每个孩子走在诗词走廊上就犹如步入古韵诗画中；教学楼的楼道台阶也张贴了古诗词，拾阶而上，就好似登临诗山词峰，与李白、杜甫连襟同游；楼层过道边的阅读小憩角，张贴有古朴的道德墙贴，教人在阅读的同时，明理知意尚德；学校的操场围栏上，印写着三字经，孟母三迁、孔融让梨，孩子们时刻在与经典对话。　　2.创设个性班级文化　　走进教室，各具特色的国学墙贴，琳琅满目的经典图书架，生机盎然的自栽植物群，一本本耐人寻味的古诗词手抄，黑板上一篇篇脍炙人口的千古美文，一幅幅古典雅致

4、的书画作品，一句句鼓舞人心的读书标语，凸显着每个班级的个性文化内涵，让孩子们在潜移默化中净化心灵，陶冶情操。　　二、“古韵”诵读——校本课程育“古韵”1.分层有序自编校本教材　　国学经典，是古圣先贤留给我们的宝贵财富，一册册书卷积淀了几千年厚重的文化底蕴与人生智慧。目前各学校有的国学经典教程只有1-4年级，内容较多，但又未开设专门的课时来进行教学，往往只是作为孩子们课外读物在使用。针对不同年级学生的年龄和心理特点，结合学校的德育项目“静心修身计划”，我们编写出了一套符合我校实际，能够激发孩子们读书兴趣的国学启蒙校本教材--《“古韵长

5、小”校本课程手册》。以1、3、5年级仁爱感恩，2、4、6年级勤学有志为主题，从《中华经典诵读》、《三字经》、《弟子规》等国学经典中分年级各自确定了10篇的国学经典诵读篇目，为重点诵读、教学教材。教材中的古诗文短小精炼，通俗易懂，小故事生动凝练，深受师生的喜爱。它不仅扩展了学生的读书视野，积淀了文化素养，也规范了学生的行为，将德育、智育和美育有机的融于一体。我们把国学经典诵读活动纳入日常教学工作体系，坚持清晨一读，午间一诵，晚间一省。每天午间孩子们拿着各自喜欢的诗文静静地读，轻轻地吟，朗朗地诵，与古人对话，与圣贤交流，整个校园书香盎然

6、，古韵飘香。孩子们在自由宽松的环境中，彰显个性，受到古典文化的熏陶。2.诵读践行开设国学微课　　我们不断丰富校本教材，在每日诵读午间以外，开设国学微课。我们要求每班一学期至少开展4次国学经典教学活动。国学课与语文课、思品课等相结合，并向学生推荐优秀经典的国学课外阅读书目，提高学生学习国学、热爱国学的兴趣。每班一学期至少开展一次国学经典主题班会活动。在班会活动中获得更多的相关知识，激发学生深入体验国学经典。每班一学期至少开展一次国学经典校外实践活动。在校外实践基地，家庭、社区等地将国学经典中蕴含的道德理念实践于行，融合于身。我们采取“

7、诵读+践行”的方式使学生得到心灵的净化、思想的启迪，达到学识与品行的共振。　　3.多元评价护航课程实施（1）规范性评价机制保障诵读活动　　每天中午经典诵读时间，各班按课程内容诵读；教师每周对学生诵读情况进行检查，填写诵读记录；学校把教师对此项工作的落实，纳入教师学期考核。　（2）阶段性评价机制促进诵读活动　　通过阶段性的评价（教师评、互评、自评），每周评定“古韵长小”周评之星，每学期评定“古韵长小”模范之星，使学生在诵读经典与行为习惯养成的同时享受成功的喜悦。　（3）鼓励性评价机制推动诵读活动　　学校通过对班级书香氛围的创设、班级图

8、书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，开展评选“美丽班级”活动。三、“古韵”活动——系列活动融“古韵”　　在国学教育活动中，我们坚持自由阅读与定时阅读相结合，课内渗透与课外拓展相结合，集中活动与分散活动相结合，主题活