从要我到我要是质的飞跃.doc

《从要我到我要是质的飞跃.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、从“要我”到“我要”是质的飞跃——一个学生自我教育成功案例的启示柳江中学weiqiaoquan[背景]我的教育工作遵循“三自原则”：行为上自我管理、思想上自我教育、学习上自主探究。我始终认为，人大了就会自我教育，自我教育是教育的最高境界，自我教育是达到真正和谐的秘诀。我听说魏书生一向坚持让违纪犯错的学生进行自我教育，而且效果很好的。本着向名家学习的心愿，在一些问题（比如迟到）屡禁不止的情况下，我也采取了这个“新”的办法。即让迟到者写“自我教育”，交代自己迟到的原因，寻找不再迟到的办法。这个办法作为班规

2、实行一段时间之后，迟到人数急剧减少，几乎杜绝迟到现象了。我觉得这一招实在是很有效的。很多事情，老师强调多少遍要做、要怎么做，也没有学生自我顿悟然后自己愿意去做来得更有效。但是世界上从来就没有十全十美的事情。教育的对象更是千差万别，不可完全每个人都老老实实地听从教师的教导和执行班里的规定。哪怕老师的话是真理，也不可能没有一个人怀疑或反教师教导之后能自己拨乱反正，他又成为一个有力的证据，证明自我教育具有强大的威力。只有自己真正明白了道理，自愿自觉地去做一件事情，心情才会舒畅，吃饭才有味道，睡觉才香甜，身心

3、才会真正的和谐。每个人自己内外和谐了，心态平和了，语言亲切了，行为得体了，周围的人才会跟着平和、愉快，从而达到共同的和谐。[经过]在我认为学生违纪就主动写自我教育已经成为一种自觉行为的时候，这一天却出现了我想不到的情况，就是明明迟到了却坚决不写“自我教育”的人出现了！她是李菲菲同学。该生成绩中下，性格有点孤僻，平时几乎不与同学沟通，做事以自我为中心，令人难以接近。此前的她经常迟到。但是新班规执行以来她已经连续一个月没有迟到了。一切都风平浪静地过来了。可是期考前三天她竟然迟到了，那天傍晚晚读前，整个年级

4、的四个特快班只有她一个人迟到。黑板上公布迟到人数，只有我们班榜上有名。我自然不高兴。我们执行班长值日制。我问值日班长，情况属实。我说，那么按照我们的规定，叫她写一份自我教育。没有想到她一口回绝了。值日班长无可奈何地告诉我：“老师，她说她不写。”我更生气了！不主动写就已经错了，班长叫写不写，岂不更错？晚读时间，我让班长把她叫到我办公室来。她倒是乖乖地来了，叫她坐下来，她也不坐。就站在我面前，准备接受我的严厉批评似的。我先问她：“今晚你迟到了是吗？为什么迟到了？”她说：“我迟到了。我放学后就出去吃饭，吃完

5、饭就和几个同学逛街。回来以后我就洗头发。我一向动作比较慢，洗完头发上来就迟到了。”我说：“你看，你今晚完全可以不迟到的，是不是？你如果吃完饭直接回来洗头，一定可以不迟到；或者你就在学校食堂吃饭，不必走出去那么远，也可以争取时间来洗头；或者你见时间来不及就先不洗头了，同样可以避免迟到。”她说：“我知道，可是我做不到。”我说：“不是做不到，而是你不曾去做。你做了就知道你可以做到了。按照规定，迟到了要写自我教育，刚才你为什么说不写呢？”她说：“我不想写。”我说：“你知道这是必须写的。”她说：“我不写。写了也

6、没有用。”我说：“你必须写，写了就有用了。”她说：“没有用，我写过了，不还是迟到。”我说：“你一定得写。有三个原因。一是我们有班规，迟到的人都写自我教育，就是自己教育自己；二是我有这个要求，我是老师，要求你进行自我教育；三是学校有规定，在纪律强化周里违纪的，第一次写500字的检讨，我不要求500字，只要你写300字。所以，你写吧。”可是她还是说：“我不写。”我说“你认为我要你写这个很过分吗？”她说：“不过分。”我说：“那你写啊。这的确不是什么难事。你做得到却不愿意做，你不是太不讲道理了吗？”她说：“因

7、为我觉得没有用。”我说：“不是没有用，而是你以往写的很简单，应付着写，自己认识不深刻，触动不到心灵，所以才没有彻底杜绝迟到行为。迟到本来是很小的问题，这么小的问题你都解决不了，你说你还能做什么大事情？”她说：“没有用的。我知道我自己。我就是一个连小事都做不了的人。我真的很没有用。”我说：“你不是没有用，而是真的有点顽固。我几乎无话可说了。你不写就在这里反思，今晚你也不用晚自习了。如果你写，写完就可以回教室。你不写，就在这里想一个晚上。你选择吧。”她说：“你为什么一定要我写呢？我知道错了还不行吗？”我说

8、：“道理我已经说得很清楚了。如果你真的知道错了，你一定会写的。你不写本身就是错误的，你知道吗？”她还是沉默，还是不肯说“好吧，我写”这样的话。我也只好沉默了。虽然我心里非常恼怒，觉得真是岂有此理！在这样不和谐的对话中，我感觉我在30分中内进行的简直就是“无效的教育”。我认为我是对的，我坚持我的。她也认为她是对的，她也坚持她的。我们就这样相持着。我没有说：“算了。”她也没有说：“我写。”晚自习开始了。我得去看班了。她一直站在哪里还是不肯“低头”。我不愿再僵