从表达为契入点，进行阅读教学.doc

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1、从表达为契入点，进行阅读教学浙江省衢州市华茂外国语语学校吴国强一．阅读与表达的关系： “写”是人们进行交际活动的一种基本形式。与“读”一样，“写”也是通过文字传达信息，表达作者的思想感情。从写的心理活动过程来看，它与“说”一样，是规则支配下创造性地复用所学语言材料的过程，表达者必须首先有传达信息或表达某种思想感情的心理倾向，然后再根据一定规则将信息编码，产生有意义的句子和语段。因此，情景(包括外在客观的或内在想象的)是表达的外在诱发源，而表达者已有的知识体验则为表达提供背景知识，同时意念则成了表达的参照与

2、内驱力。如果说“读”是信息的摄入，那么“写”就是信息的反馈与输出。“写”要经过大脑思维的加工、提炼，因此它是最有效、最积极的学习心理过程。美国作家德尔文·G·舒伯特在其“ReadingisWriting”一文中指出：“教科书所编的阅读课文是写作素材的集散地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本。”因此，在侧重培养学生阅读能力的同时，还应对学生进行各种形式的写的能力的训练。但笔者认为，在进行英语教学时，应该以书面表达为目标进行阅读训练，以书面表达为中心设置阅读任务，这样，可以同时提高学

3、生们的阅读和写作能力。二．从表达上分析需要的阅读的内容，确定阅读范围。以新目标八上Unit8和为例，这个单元的主题是“Howwasyourschooltrip?”要求通过本单元学习，学生能用英语谈论过去发生的事情。这是一个新的内容，中英文对比，表达过去的经历，中文动词不变形，过去式的体现主要由表示过去的时间状语和上下文来体现；而英语则主要通过谓语动词的时态变形来表达这一概念。时间状语只是起辅助作用。教材在任务设计上，分别编排了一篇Kevin问Tina学校的最近一次效游。Tina先是到了水族馆，虽然没有看到

4、鲨鱼，但是看到了海豚表演，且拍了很多照片。在水族馆里她和同学们见到了自已崇拜的明星。这个内容是一个能在青少年中引起共鸣的话题，教师要用好用足教材里的范文。虽然没得到詹克.笛恩（JakeDean）的签名，但Tina拍下了她的“偶像”的照片，她还是有所收获。另外，她还看了演出。这是篇Tina玩得开心的一段对话，对话中的“Howwasyourschooltrip?Didyougotothezoo?Iwenttotheaquarium.Werethereanysharks?…butthereweresomerea

5、llycleverseals”等等，这些尽是本单元的目标语，用过去时表达发生过的事情。接着，教材又设计了一篇Tony问及Tina的lastdayoff3,最近的那个遭糕的那个假日的情况，即用过去时来表达郁闷的各类句型。Tony问及Tina最近的那个假日的一些情况。事实上，那天她们去野营，但整天下雨，她们只得开车兜风，聊以渡日。Tina觉得泛味，于是她便问Tony他最近的假日过得怎样？Tony告诉她，他要准备考试，复习功课复习得很晚，第二天又睡过了头。本应该约Dave一块去玩，可是当Tony第二天醒来已经中

6、午12点了。Tony来到Dave家，Dave已经去海滩了。Tony也只好回家帮老爸打扫院子，他忙一整天。这篇对话里，同学们学到时了:Howwasyourdayoff?Itwasawful.Theweatherwasterrible.Itwasreallyboring.….soundslikeabusydayoff。等询问过去发生的事情。而这些句子都是Unit8里书面表达要用到的句子，也是本单元的目标语。这些以听力的形式引入重点内容的教学方法，符合语言习得的基本规律。先听后说，先读后写；听说领先，读写跟上。

7、从编排上讲，可以说是环环相扣，丝丝入里。三、借听鉴听力内容，并配合范文来安排书面表达为了配合本单元的SectionB的3c的书面表达，教材在3c之前的3a3b设置了两篇范文，加上SectionA里的听力部分的学过的重点句型，可以完全满足“Aletteraboutyourdayoff”书面表达的需要。虽然学生的程度有所差异，但这些铺垫内容都足以让学生完成一篇文章的，对于基础较差的学生，可以利用教材里的已有语言材构成一篇内容、形式相近的文章；对于基础较好的学生可以让他们有发挥的空间，写出内容更加丰满的文章。四

8、．结合本单元主题布置与阅读练习内容接近的书面表达练习为了配合本单元的主题，笔者在课后给学生留下了以下书面表达练习题：住在波士顿的TheBrowns一家暑假里去中国度假。下面是他们的旅行日程安排，请根据表内的信息，简单介绍他们的假期生活。TimeJuly.29thJuly31stAug.1stAug.2ndAug.3rdAug.4thActivitiesFlytoBeifing&takearestVisitthePalacemu