数控专业剖析报告

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1、江苏省楚州职业教育中心校数控技术应用专业剖析报告张佩清一、专业基本情况我校数控技术应用专业创办于2005年。目前该专业在校学生共有799人，共计16个班级，（其中五年制高职4个班）分别为07级6个班，08级5个班，09级5个班。本专业毕业生总数达326人，近三年技能等级考核的取证率达99.1%，就业率100%。专业师资结构合理。本专业现有专任专业教师24人，其中实习指导教师7人，外聘教师5人。专任专业教师均为本科学历，其中高级教师9人，占37.5%；中学一级教师9人，中、高级职称教师占75%；专任专

2、业教师中“双师型”教师18人，占总人数的75%。1人担任淮安市中等职业学校专业学科带头人和兼职教研员。目前，本专业校内实训基地建筑面积达1540平米，建有钳工、车工、数控车、数控铣、加工中心CAD/CAM中心等实习室、数控机床维修、数控模拟实验室等6个专业实验、实习室，实验、实习设备总值近448.85万元，能充分满足教学需要。二、专业建设的举措与成效（一）制定专业规划，目标明确、措施得力1.专业设置（开发、调整）论证　在充分调研论证的基础上，根据学校专业总体发展规划，2005年开办数控技术应用专业，

3、学校从师资队伍、校内实训设施、校外实训基地、课程的建设等方面，对该专业的发展作出规划，确保按照科学的规划进行建设，目标明确，方案具体，措施得力，取得了显著的效果。在科学发展观的指导下，以服务为宗旨、就业为导向，创办人民满意的中等职业教育为目标，提升学校办学实力和办学水平，形成一套专业建设特色鲜明的职业教育办学模式，在技能人才培养、实训基地建设、工学结合、“双师”队伍建设等方面取得显著的成效。力争经过近两年的建设，把本专业建设成为目标定位准确、课程结构合理、专业特色鲜明、师资力量雄厚、教学设施完善的省

4、级示范性专业。2.成立专业建设指导委员会，并发挥作用15该专业创办以来，始终与本地及相关行业组织保持密切联系和合作，成立了“楚州职教中心数控技术应用专业建设指导委员会”，聘请淮安市、楚州区机电行业协会、企业的负责人和专家员担任顾问，充分发挥生产一线行家在专业开发与建设中的作用，使专业办学思路和培养目标能切合本地企业的发展需求。3.人才培养方案、技能培养要求在课程体系方面。加强与行业企业合作，“从源头做起”，打破“学科中心型”的课程模式，进行课程开发与研究，构建以职业能力为本位、以职业实践为主线，以项

5、目课程为主体，模块化的“三以一化”新型课程体系。在教学内容上，开发与行业、企业用人要求密切结合、对学生就业有实际帮助，与相应职业资格证书相结合的教学内容的项目课程。按照专业大类开设专业基础课程，按照学生的兴趣开设专门化发展方向专业课和实训课程，在教材内容的选择和案例设计上，体现能力为本、任务驱动的指导思想，通过工作任务或主题活动等多样化的教学形式，让学生在生产实践、活动中提高综合职业能力。建立与职业实践为主线的课程体系，制定了规范的教学文件。根据教学计划开设的理论课程和实训课程，合理制订教学大纲，课

6、程的大纲都包括说明性的前言、课程的性质、目的和任务、教学基本要求、教学中需注意的问题、课程教学内容、技能训练要求、教学方法和手段、考核方式、学时分配表等内容。对课程讲授、实训的开展、考试考查方式都作出了明确的规定。在专业课程中，实践教学占50％，保证学生的技能达到国家中等职业资格水平，毕业生双证率达到95%以上。4.滚动修改计划结合学生实习情况，用人单位反馈意见等，不断根据学生和企业需要，及时调整课程设置和课程内容，力求建立一套能够适应社会发展需要的课程系统；认真召开教学研讨会、论证课程设置方案。聘

7、请校内外的专家用人单位的领导为课程设置和教学内容设计出谋划策。及时对专业的课程内容进行调整。在教学过程中，一方面强化学生所必备专业技能。另一方面注重提高学生的文化素养、社会实践能力，开拓学生的眼界。（二）专业群（专业链）的形成与建设我校机电类专业目前开设机械制造与控制和数控技术应用专业，初步构成专业群，数控技术应用专业是淮安是示范专业，目前有数控加工、数控设备电气维修两个方向，根据专业规划，近年拟开办自动控制方向。因数控加工具有学科涉及面广、实践性强、工种岗位众多等特点，根据市场需求，结合本专业教师

8、、实训场地等教学资源实际情况，以数控加工为重点专业方向，同时带动数控设备电气维护、自动控制方向发展，实现专业教师、实训场地等教学资源的共享，从而形成科学合理的特色专业链。15(三）专业师资队伍的建设、培养、管理1.专业师资情况（专业负责人、骨干教师、双师）努力打造高素质的师资队伍。经过几年的培养和引进优势师资，数控专业教师已达到24人，均为本科学历，兼职教师5人，在专任教师中，中级，副高级职称分别9人，占75％。专任教师中“双师型”教师18人，占75％，校内专职实习指