作文常规教学应注意的问题

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1、作文常规教学应注意的问题随着新课程改革的推广与深入，作文教学越来越受到关注。作文考查的形式异彩纷呈，分值不断攀高，作文能力检测的力度也越來越大。因此，我们不能不意识到写作教学的重耍性。回顾语文教学的历史，虽然有时出现不重视语文基础知识的传授的现象，有时出现不重视听说训练的现象，但对于作文教学向来都比较重视。尽管这样，作文教学所存在的问题却是非常严重的。如何优化课堂作文教学，如何提高作文教学的实效是我们每个语文教学工作者共同探求的课题。一、作文训练的目的性和计划性在曰常教学中，很多教师从不制定作文教学的计划，也不去思考每次作文训练的0的。或跟着课本走，或

2、依照自己的喜好选择作文题0。甚至有的教师随意提高写作难度，出现了七年级学生就训练中考作文题目的现象，使一部分学生出现了畏难情绪，丧失了作文写作的兴趣。“凡事预则立不预则废。”只有制定完善、科学的训练计划，从实际出发，考虑学生的实际水平和存在问题，有的放矢，才能避免作文训练的盲目性；使训练符合学生写作规律，由简到繁，循序渐进，才能避免作文训练的随意性，才能使学生作文水平逐步提高。每学期作文训练计划应包括：对本班学生写作水平的基木分析和认识；木学期作文教学的指导思想和具体要求；木学期作文的次数，题材范围，体裁样式及具体要求；每次写作时间的安排;木学期单项作

3、文训练（片段练习）的内容和数量；木学期课外练笔的重点和数量等。另外，每次作文也应制定相应的教学计划，内容包括：作文训练的题目、范围、文体要求；训练目的、训练程序、训练方式方法；作文训练的理论知识、例文、教法等。作文训练有计划有冃的，才能让我们的教学少走弯路，更符合写作规律，更好地完成教学任务，达到教学要求；才能让学生有章可循，有目标可见，更有理性的进行作文训练，从而达到逐步提高学生写作能力的目的。二、作文内容的时代性和创新性“时代性”就是指具有时代色彩。“话题从哪来？从现实生活中来。”我们的作文训练要重视增强写作的现实意识。要体现时代意识，像创新意识，

4、个性特征等等，都是时代色彩的体现。但是我们也不要盲目追逐热点，这样容易助长结构套写之风，反而与我们提倡的求实创新意识背道而驰。“钓鱼不能奔水花”我们应该通过训练增强学生写作中的现实意识，写出具有时代精神，关注现实问题的好文章。“创新”（1）思维新，要提倡创造性思维，让学生无拘无朿的表达，打破清规戒律的朿缚；（2）表达新，不受题材，体裁的限制，用充满个性的语言，自由的倾诉表达，写出真实的白我。教师要鼓励学生以创新的态度，来对待作文训练。要引导学生在构思，选材等方面推陈出新，摆脱思维定势，打破常规思维。三、作文训练的多样性和趣味性“多样性”可以体现在训练体

5、裁的多样，训练内容的多样，训练时机的多样，训练途径的多样……其实，就是以新颖，灵活多变的方法，帮助学生轻松的找到可以动口，下笔的“契入点”，有了这个“契入点”训练才是积极有效的。孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发写作兴趣是优化课堂作文教学，提高作文实效的必由之路。各种各样的训练方式，有利于引起学生的写作兴趣，打开写作的思路，积极促进作文训练内容的落实。作文训练的方式有：（1）看图作文。如看七年级语文课本封面的两匹马。想象他们在做什么，想什么，练习想象力和对话。⑵手抄报。每周找三名学生完成一期手抄报，要求设计版面，有图文有摘抄，有班内投稿

6、，有木周国内外重大事件。锻炼学生设计，画图，书写，信息整理的能力，开拓知识面，提高写作水平。⑶创设情境作文训练。创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用作品欣赏创设情境；可以利用游戏创设情境；可以利用生动的表演来创设情境；可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都应以最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。⑷诗歌创作。诗歌是学生最喜欢的文体，它能锻炼学生的想象能力，创作能力，审美能力，能更好地让学生抒发感情，发表议论。诗歌写作为学生的语文学习提供了一个练兵场。它是作文不可忽视的重要阵地。⑸H记。H记写作灵

7、活行文自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的重要途径，也是学生比较喜欢的一种作文训练的方式。⑹仿写，改写，扩写，缩写的训练。这些训练可以穿插在语文课堂教学当中，机动灵活，尤其对一些名家名作经典段落的仿写训练格外要注重。这些形式培养学生写作能力的同时，也培养了学生的创新思维。⑺作文还可以与活动结合起来：新年快到了，鼓励学生为联欢会编写话剧，小品的剧本，也可以设计贺年卡，编写新年祝词；运动会上让学生以小记者的身份写采访稿，写新闻报道等。这些训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的

8、综合能力。四、作文训练的灵活性和随机性巧妙利用突发事件让学生有感而发，引导学生即兴作文。好的教