优秀论文浅析新课程背景下的英语教学导入法

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1、浅析新课程背景下的英语教学导入法摘要：课堂导入是英语课堂教学的一个重要环节。课堂导入对英语教学的有效性产生很大影响。本文以现代课堂教学理论为依据，结合高中学生的具体情况和自身的教学经验，重点探讨了高中课堂导入的基本要求、基本策略和有效导入的思考。关键字：高中英语；课堂导入；要求；一、引言在教学的过程中，教师如何在课堂开始就能有效地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生能积极主动地参与到教学的各个环节中呢？课堂导入无疑在其中起重要作用。特级教师于漪这样描述授课导入的重要性，“课的第一槌要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或者像磁石一样把学生的注意力牢牢地吸引住”。因此，教师在

2、教授新课时，必须开动脑筋，想法设法采取积极有效的课堂导入方法。下面笔者从日常教学的观察、积累和思考出发，重点探讨课堂导入的基本要求、基本策略和有效导入的思考。二、课堂导入的基本要求在英语课堂教学中，导入是首要环节，是整个教学活动的热身活动。设计巧妙有趣的导入能吸引学生的注意力，使学生进入一种新奇和兴奋的心理状态，激起学生的积极情感，调动学生主动、快乐地参与教学过程，把学生引入最佳的学习状态。一次成功的导入，要符合以下基本要求:（一）课堂导入要注意针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。当然，千万不能为了“导

3、入”而“导入新课”。导入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。（二）课堂导入要注意趣味性苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。我国古代著名的教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。可见，如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极地学习。（三）课堂导入要有启发性启发性是课堂导入必须具备的条件。任何学习都要具

4、有启发性，没有启发性的学习是毫无意义的。一个具有启发性的课堂导入能一起学生的思考、激发学生的想象力，从而引发学生产生寻求解决问题的强烈愿望，以迗到课堂教学的目的。（四）课堂导入要注意互动性课堂导入并不是一个单一的过程，而是一个师生互动的过程。在这个过程中师生间相互交流，增进彼此之间的情感，活跃气氛，从此激发学生听课的热情。这个过程不仅需要教师的激情和耐心，也需要学生的积极接受和配合。三、课堂导入的基本策略与示例一堂课如何引入，因教师及其教学风格、教育对象、教学内容甚至时间、地点不同而不同，不存在放之四海而皆准的固定不变的模式。结合高中英语教学实践，笔者根据学生的学情和《人教版高中英语教科书》

5、各种课型的要求，在新课导入方面进行了以下的尝试和研究，收到了良好的效果。1.表演式导入表演式导入的又是在于直观生动，富有表现力。在课堂中，每个学生都可能做演员，参与其中，能够调动全体同学的兴趣，集中注意力。例如在学习新人教版高中BookUnit4BodyLanguage时，教师就可以采用表演式进行导入，在班里让学生表演并猜出各种肢体语言代表的意义。例如点头（nod）、皱眉（frown）、耸肩（shrugone’sshoulders）、请求（pray/please）、放弃（giveup）、没问题（OK/Noproblem）、一点点（alittle）等等。并且在表演的过程中提出问题：Whatis

6、bodylanguage?WhatbodylanguagecanweusewhenwemeetsomeonefromJapan/Korea/America?启发学生对不同国家所使用肢体语言的思考，利于下面进入Reading部分，理解不同国家人们见面打招呼引起的小误会，从而了解不同国家之间的这种文化差异。2.运用多媒体导入在进行课堂导入的过程中，使用多媒体来进行和文本内容相关的一些图片、视频或音乐的展示，能够很好的激发学生的学习兴趣，使得学生的好奇心和求知欲得到最大限度的调动。且这种方法应用起来比较简单，老师在操作的过程中容易。因此在教学的过程中可以使用这种方法来进行课堂的导入。例如在学习新人

7、教版高中Book3Unit5Canada-“TheTrueNorth”时，直接使用多媒体呈现加拿大的国旗，地并播放加拿大国歌，快速高效的切入到本节课主题，引发学生思考HowmuchdoyouknowaboutCanada?学生可以进一步说出关于加拿大的一些关键点，例如白求恩、枫叶、尼亚加拉大瀑布等。3.讨论式导入学生是学习的主体，在教学过程中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，让学生成为学习的主