高考语文文学类文本阅读整理

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1、语文阅读，精细加方法，缺一不可2010-10-5五、现代文阅读必考题：文学类文本(23分)(2009江苏，五)阅读下面的作品，完成11～14题。上善若水张笑天去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了

2、。在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像

3、现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹，又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累【此句要分析出此做法造福百姓之利】。都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。【随看上去不像，但注意段末提到两条河，强调文化之河，实则是把

4、具体的物上升到一个哲学精神的层面上】伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲？好在都江堰有【又是一提示讲述都江堰利处的句子】。原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地

5、疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。临别的晚上，我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。11．开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)参考答案：领起全文内容【总说内容上统帅全文的作用其实起初为了保险起见，可以把到底统帅了全文怎样的内容点出来】，表明文章由实到虚的思路【点破作者这样写的在文章结构上的用意即作用】，激发读者的思考【就文句

6、表现形式而言，他有何作用，或这么些语言有什么表现力抓住题干，三个问句有何作用，及点名要你分析这三个问句的作用】。12．文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)参考答案：因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。13．本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)【考察表现特色，几个方面下手，此处注意全文把握会比较多侧重于表达方式即这篇文章中的议

7、论与抒情相结合】【无论什么文章，不要被表面的外套所迷惑，找到具体模型，下手，同时不要忘了采用某种具体的写作手法所表达出的意思，作者的情感态度、价值取向】参考答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。【新的表现手法，注意积累】14．请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)参考答案：以水比喻“上善”【从原句本身入手】，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；【文本内容】由此引申出做人要做上善之人，做事

8、要做上善之事。【启示】10、阅读下面的作品，完成11～14题溜  索阿城一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，