初中物理教学中如何促进学生有效学习郝光龙

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1、初中物理教学中如何促进学生有效学习郝光龙河北省邱县第二中学郝光龙摘要：新课标下，强调学生在学习中的主体地位，关注学生学习的有效性。每位教师都希望用尽可能少的时间让学生掌握更多的知识。要达到这一目的，需要师生双方井同努力。更需要教师多关注学生，从学生的角度考虑问题，了解学生的需求，在教学的艺术性上下功夫，使教学能最大限度的吸引学生注意。进而引导学生积极参与到教学活动中来。动手动脑，思考问题，尝试利用所学知识去解释生活中出现的问题。在中学生物理学习中体验学习的快乐，从学习中获取乐趣。关键词：初中物理、教学、学生学习、有效性初中是学生学习物理的肇始阶段。物理学是以观察、探究、

2、实验为基础的自然科学，初中物理教学对于培养学生学习物理的兴趣，引导学生具有初步观察事物、动手实验、分析推理、解决问题、探究实践和归纳规律的能力，起着十分关键的作用。课程改革后，物理教材在结构编排上为学生提供很多社会生产、科技及生活的物理实例，在教学要求上强调学生对学习活动的主动参与，要求学牛.懂得观察发现、科学探宄和归纳结论，关注学生学习经验的形成、积累，显然对学生的学习能力的要求更高了，如何培养学生的学习能力，成为每一位物理教师在教学过程中所面临的重要课题。一、创设有效情境，激发自主参与学习兴趣心理学认为兴趣能使学生对学习产生动力，是学习的源泉。那么在教学中如何最大限

3、度地激发学牛.的学习兴趣呢？我认为：在教学中创设有效情境是激发学生学习兴趣的关键，因为有效情境能激起同学们的好奇心、学习的欲望（每个人都有一颗好奇心）。当然，这就需要教师认真钻研教材，有效地挖掘知识的内在规律，以及新旧知识之间的相互联系，还要充分了解同学们已有的认知结构,把抽象的物理知识通过巧妙的形式展现出来，激发学牛.的兴趣，使他们积极主动地探宄知识，参与思维活动。合理创设有效情境，不仅能起到组织教学的作用,而iL能使他们明确学习0标，并产生十分浓厚的学习兴趣，进而树立“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念。例如：在探索摩擦力的内容教学之后，为了激发学生自主参与探究

4、学习兴趣，可以设置下列趣味情境问题：“自行车中的物理原理”，并引出下列子课题：①自行车轮胎外胎为什么设计为凹凸形状；②为自行车牙子盘与链条的作用；③为自行车轴承中为什么有滚珠，等等。激发学生运用所学的知识自主分析、探索解决问题方案，让同学们在小组里讨论、交流。同学们在小组里进行动手实践，再结合自己的生活经验，积极讨论发言。有的学生认为：自行车轴承中有滚珠是为了减少摩擦力。有的学生认为：自行车轮胎外胎设计为凹凸形状中为了增大摩擦力，等等。他们通过热烈的讨论、交流，发现了解决问题的方法，不但获得了知识，提高了实践能力，而且有效地培养了创新能力。二、关注学生探究实验，提升理论

5、水平物理学科是建立在科学实验基础上的学科。进行物理探究实验是学好物理不可缺少的一个重要环节。教学过程中要多鼓励学生自己动手、认真观察、多思考。通过自主的探究活动，掌握物理知识，了解科学的研究方法，逐步树立科学的创新精神和形成科学的研宄方法。科学探究方法形式多种多样。课堂仅仅是其方法之一，更多的在学生生活当中。学生天性好奇爱动，游戏是他们课余主要活动。在游戏中往往包含不少物理知识，只不过学生没有从物理知识方面去思考所发生的现象。在这过程中教师如给予指点，对学生的学和科学思维的养成，将起到极大的帮助。例如；近来矿泉水空瓶则成了学生游戏的器具。通过观察发现他们把瓶盖轻轻拧上；

6、双手握紧水瓶，左手在上；右手在下；双手反向扭动,使瓶发生形变。然后用左手大拇指逆吋针方向推动瓶盖，瓶内气体把瓶盖冲开，发出响声。游戏很简单，仔细分析一下，其中包含了不少物理知识。但学生在游戏中，只是关心瓶盖飞的距离远近和发出响声的大小，并没有去考虑瓶盖飞的远近和发出响声大小的原因，更没有注意瓶U产生“白雾”现象。由此可见，学生的游戏往往是无目的的，要让他们无0的的行为变成冇0的的活动，需要教师的指点和正确引导。一方面，让他们在游戏中获得快乐。另一方面，让他们在游戏中学到物理知识。引导他们想想为什么会产生这种现象？原因可能是什么？进而进一步进行探讨，用所学的物理知识去分析

7、看到的现象，得出正确的解释。所以，教师在教学活动和平吋生活中，多去关心学生的各种活动，进行必要的引导。更多的去激励学生思考问题，鼓励学生大胆猜想，积极思考，独立去用所学知识解决问题。只要多关注生活，实验就在我们身边。利用简单的生活用品，引导学生去探宄，分析和发现问题，解决问题。三、适当练习，巩固知识学习；学是获取知识，就是反复练＞J。在学生学习阶段，必要的练习是一个重要环节。练可以起到巩固所学知识，发现学生学习中存在问题和拓展思维的作用。练是有B的的教学活动。教师留给学生的课后练习都是有一定0的。冇的是巩固知识，冇的是拓展学生思维；提高学