说课标说教材修改

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1、各位领导，各位老师大家下午好！今天我要说的教材是北师大版小学语文六年级下册。我将从课标、教材和建议三个部分来进行演说。（课件出示：知识树）第一说课标正确解读课标，把握课标才能在教学中驾驭教材，实现高效课堂。六年级是学生第三学段的最后一个时期，第三学段要求达到以下目标（一）、阶段目标1、识字与写字有较强的识字能力，熟练掌握常用汉字3000个，其中2500个左右会写。写字有一定的速度。2、阅读（1）默读有一定速度，学会浏览。（2）、在阅读中体会词句的感情色彩和表达效果。（3、）、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。（4、）学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性

2、文字。（5、）扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。3、习作丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文、想象作文和常见应用文。会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。4、口语交际听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，在一定场合能大胆发言。5、综合性学习能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，写简单的研究报告。能策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。（二）本册内容标准。本册教学中要重点落实以下几点：1、不间断的做语文积累，对小学语文知识查漏补缺，复习巩固，综合提高，自主创新，全面落实《语文

3、课程标准》对小学高级阶段的要求。第二说教材（一）教材内容结构本册教材共40篇课文，其中精读课文24篇，略读课文16篇。教材以主题单元的形式编写，共设计了以下八个主题：（课件出示：主题单元）1、乐趣2、遗迹3、英雄4、生命5、冲突6、科学精神7、珍惜8、告别童年2、每个主题单元由下列内容构成：3、（课件出示：单元构成）每个单元有3篇主体课文，两篇拓展阅读，一个综合活动。（二）教材的主要特点(教材具有下列特点)1、注意落实整体目标和阶段性目标。通过研读教材可以发现为了落实整体性和阶段性目标，教材中的文章文质兼美、富有文化内涵和时代精神，学生既能从中学习语言，又

4、能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。1、优秀文化的壮丽画卷。课程标准要求语文课程应激发学生热爱祖国语文的思想感情，正确地理解和运用祖国语文。同时语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。本册教材就注重继承与弘扬中华民族优秀文化，精选了很多的优秀篇目。如：9首古诗文、《美猴王》、文言文《吾腰千钱》、《孟子语录》等，这种精心构建的文化长廊壮丽而辉煌，体现了中华文化的丰厚博大、源远流长。3、现代意识的多频视窗。语文源于生活，优秀的作品是时代的镜像，如本册教材选编的《城市的标识》、《当代神农氏》、《一个这样的教师》等课文

5、，都充分体现了课程标准的“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化”这一要求。4、提供了多种资源。与前十一册教材不同的是主体课文设置了“我的视角”和“小资料”的栏目。“我的视角”收揽了学生自学时可能产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展性思考及与阅读配合的练笔活动、总结的学习方法和策略，等等。如《养花》一课我的视角中的两段话：（课件出示这两段话）一个侧重于对孩子人生观的教育，一个侧重于学习方法的指导。这样的安排体现了语文学习的多角度，多元化。“小资料”的栏目，为学生提供阅读课文所需要的背景资料、作者概况以及其他必要的知识。这些

6、知识，一方面可以帮助学生阅读课文，，一方面可以让学生积累一些文学常识，还可以使学生树立检索资料的意识。5、重视词句的积累。本册教材依然重视对词句的积累。在积累方面除了以前的词语、句子之外，还注重了词组的积累，如：《养花》（摸）门道、《城市的标识》婀娜苗条的椰树等都能体现这一特点。（三）教材知识与技能的立体式整合。本册教材加强了整合性，兼顾小学和中学课本的衔接，教材成为相互联系的整体，主题的设置上体现延续与发展的特点。将一至十二册的教材内容进行整合，大致可以分为以下几类：1、爱家乡、爱祖国2、良好品质、伴我成长3、童年生活、丰富多彩4、热爱生命、感受真情5、

7、博览群书、学习语言6、热爱自然、保护环境7、走近科学、勇于探索8、英雄人物、学习榜样。每一类主题的内容都是有机联系的，但它又分散在各个年级段中，以爱家乡、爱祖国为例通过整合的图表，我们来看看。（课件出示：表格）这一主题在每一册教材中从不同角度加以呈现。教材整合的编排思想不仅为学生提供了最优化地立体的学习情境，使学生开展多样的学习活动，获得全面的学习体验，同时也在引导着学生认识世界的思想方法，为学生多角度的了解世界打开了一扇扇明亮的天窗。这也要求我们在每一类专题的教学中，要从整体上把握，在明确本年级教学目标的同时兼顾其他年级的教学目标，防止过高要求。既要巩固

8、低年级的训练成果，又要为高年级做好准备。（掌握了课标的要求，吃透了