初三学生如何学好英语

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1、初三学生如何学好英语一、听说先行学习英语的最好的方法就是不断地运用，在“用”中检验自己，找到不足，然后再加以弥补。尤其要多说、多听。“说”的基础是“听”，只有“听”得差不多了，才能“说”，同时“说”的能力提高了，才会极大地促进“听”的发展。二者相互促进，不可偏废一方。如果有机会能和外国人(英语国家)交谈，那么英语听说能力的提高将会很快。因为与外国人交谈无形中把你逼入“绝境”一一必须讲英语，这会极大地调动你的思维来回忆所学的知识。还有一个好处是用英语交谈能让你形成学习英语的饥渴感、方昀感。曾让你感觉干巴巴的句型、课文一下子变得有意义起来，

2、从而调动了学习英语的兴趣和积极性。如果没有这样的机会和条件，也可以和同学、朋友、老师进行日常的英文交流。在用英文对话吋要注意以下几个M题：1.不要怕说不好，慢一点不要紧，关键要张口。2.贵在坚持。每天不一定花很长的时间，半小时、一小时都行。也不一定非得集中进行，各种场合，只要允许都可进行。3.对话要符合英语习惯，不得使用汉语式英语.每天可根裾所学A容设一个谈话题目，这样可巩固当天所学的知识，同时又锻炼了口语能力。一周、一月还可进行小结。4.对话结來后应指岀对方在发咅及语法上的失误。但不要在对方说话时打断，以免打击信心。要想川英语进行流利

3、的对话，平时的听说训练是必不nJ少的，其中朗读是最有效的方法之一。在朗读时应注意以下问题：首先，要读准每一个词。这需要大家对音标有扎实的基础。往往同学们学习音标只注重“音似”，即不注意口腔、舌头的位置。音是发出来了，但不地道。比如/()/这个音，在汉语中没有这个音素，它的发音有些类似于/sh/，但又不是，其实发这个音要把舌尖抵在上下牙齿的中间，如不这样，发出的音就不地道。如果我们不注意音标，直接的后果就是对方听不懂你在说什么。所以，我们在第一次遇到生词时，就要把它的语音、语调读准。其次，注意读准句子的语调及节奏。不同的语调表示不同的语气

4、及含义。降调意在陈述，升调则为询问。有些同学认为句子读得越快越好，其实不然，如果我们仔细听外国人讲话就会发现：他们说得很有节奏，而不是一味地快。也就是一句话中要有短轿的停顿，一般以三个同、四个同为一段，或按照“主谓宾”的结构在每一个成份读完后稍作停顿。除了适当的停顿之外，还要注意整个句子的连贯性及抑扬顿挫。这需要我们在平时的听说训练中多加体会、实践。如前面所讲的那样，我们应找机会将所学的知识在对话中加以实践。记住：随学随用，坚持不懈。如果同学们按照上面的方法严格训练，就一定会说出一口流利、地道的英语。二、语法学习是基础对于初三的学生来说

5、，英语功底相对还不是很厚实，盂要认真学习英语语法。在初屮阶段，语法的训练是很重要的。这个阶段必须投入大量的精力，把这个基础打牢。在初中阶段，对各种时态的用法、句型，要仔细体会，要及时归纳总结各种语法现象，牢记一些特殊变化。如：名词复数一般是在名词后加“-s”、“-es”，但还有一些特殊同不符合这个规律，这些词就要记住。还有一些不规则变化如动词的过去式、过去分词，形容词、副词的比较级、最高级都是考试屮常见的知识点。学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去，跳岀来”。所谓“钻进去”就是对于老师讲述的语法内容要认真学习，并通过归纳总结，多做练习

6、，使之真正成为自己的东两。这需要同学们有打破砂锅W到底的精神。一旦语法功底有了长进，达到一定的水准后，就不要再在语法上花费大fi时间了。也就是要“跳出来”。语法是阅读的基础，只要把语法抓精抓实，阅读能力自然会提高。有些同学占据了英语学4的大部分时间去学语法，却发现效果不是很好。尤其是随着学习的深入更是如此。那么“阅读”与“语法”有什么关系呢？扭然语法是阅读能力提高的基础，但语法与阅读并不是简单的叠积关系。语法好，阅读不一定就好。阅读能力强调整体的理解，比如一段话讲了什么内容，有什么中心意思。所谓“跳出来”就是语法掌握到一定程度后，学习的

7、重心就要做出相应的调整，应该把精力重点放在阅读训练上。语法学到一定程度很难再有提高，语法毕竞是规则，是“死”的东西，只有通过阅读才能更好地提高对语法的理解。这也是一个学以致用的过程。很多同学都有这样的体会，语法学习到一定程度比较枯燥，这不利于进一步学习，而通过阅读往往能提高兴趣。三、提髙阅谣能力我们强调听说，注重语法，并不是说读写不重要。相反，在初屮阶段，阅读能力是我们必须注重的一种能力。在语法掌握到一定的程度后，我们就要专门进行阅读训练，阅读能力的提高应遵循“读练结合”的原则。所谓“读”就是我们要根据自己的水平多阅读文章，体裁内容不限

8、，只要难度与自己的水平接近即可。在阅读时注意不要为一个两个词或一两句话看不懂而停下来，而是一口气读下来，看看大意是否明白，如不明白，再从头到尾读一遍，弄清大意即可。所谓“练”就是做题。做题时要从实战出发，卡