冀教版小学美术四年级（上册）

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1、WORD格式整理版1《识别公共标志》教材分析：　　本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。　　目的要求：　　1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。　　2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法）　　教学重、难点：　　重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。　　难点：设计的标志易识别、简洁、美观。　　教学活动的方式与方法：　　一、谈话引入：　　今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看

2、吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）　　二、新授：　　1、出示图片并板书：　　特点　　图一颜色鲜艳学习参考好帮手WORD格式整理版1《识别公共标志》教材分析：　　本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。　　目的要求：　　1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。　　2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法）　　教学重、难点：　　重点：识别标志

3、，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。　　难点：设计的标志易识别、简洁、美观。　　教学活动的方式与方法：　　一、谈话引入：　　今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）　　二、新授：　　1、出示图片并板书：　　特点　　图一颜色鲜艳学习参考好帮手WORD格式整理版1《识别公共标志》教材分析：　　本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。　　目的要求：　　1

4、、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。　　2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法）　　教学重、难点：　　重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。　　难点：设计的标志易识别、简洁、美观。　　教学活动的方式与方法：　　一、谈话引入：　　今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）　　二、新授：　　1、出示图片并板书：　　特点　　图一颜色鲜艳学习参考好帮手WORD格式整理版　　造型美观　　

5、师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活　　标志就按这二个特点来设计。　　师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。　　2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。　　3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件）　　4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。　　5、同桌讨论设计：　　在我们校园可以设计哪些标志？　　注意：⑴你准备设计什么标志？　　⑵怎样把你的样品装饰的美观。　　6、展示学生的作品。　　7、思考讨论　　在我们的生活中为什么要设计

6、这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）　　三、小结：　　今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。　　四、练习：设计一幅生活标志。学习参考好帮手WORD格式整理版　　板书设计：　　设计生活标志　　特点作用　　颜色鲜艳识别指示　　造型美观引导2《导向标牌设计》课题　　第2课标牌设计　　领域　　设计.应用　　教　　学　　目　　标　　1.了解标牌的含义和基本知识。　　2.能够自己动手设计制作标牌。　　3.能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣

7、。　　教学重难　　点　　设计制作标牌　　教具准备　　教学方法　　教学过程　　复备　　一教学过程：　　一：课程导入　　T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）学习参考好帮手WORD格式整理版　　T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？　　S：司机等人……　　T：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？　　S：标识，安全标识　　（老师把“标识”两个自贴在黑板上）　　T：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起