公司群众路线教育反对四风个人剖析材料

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1、创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神公司群众路线教育反对四风个人剖析材料　　这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。重点剖析存在的“四风”问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。，联系自己的思想和工作实际，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增

2、强党性的目的。　　反四风对照检查材料　　一学习不够。包括对政治理论和业务知识的学习不够，学习的主动性不高，浅尝辄止，不能很好的运用和指导工作实践。　　二热情不高。创新意识不够，进取心不强，安于现状、得过且过甚至有混日子现象。　　三执行力不强。工作中存在推诿扯皮、敷衍搪塞、消极应对现象。紧紧围绕课堂教学改革的要求，着眼于保持党的先进性，发挥党员教师的凝聚力与战斗力，用党员示范岗的创建来提升学校的教育教学质量创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神　　四管理不严。对各类规章制度执行不到

3、位，内部管理不够规范，有好人主义倾向，存在不敢抓、不敢管、不敢坚持原则现象。　　五纪律松弛。存在懒散和自由主义现象，自我要求不严，工作状态上精神懈怠、贪图享受、因循守旧、不思进取等等。　　以上为自身存在的问题，在今后的工作中，开展自学与集中学习，按照机关党委统一要求，支部党员利用业余时间，认真自学《论群众路线---重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费---重要论述摘编》、《各地联系服务群众经验做法选编》和《损害群众利益典型案例剖析》中的经验做法和典型案例。紧紧围绕课堂教学改革的要求，着眼于保持党的先进性，发挥党员教师的凝

4、聚力与战斗力，用党员示范岗的创建来提升学校的教育教学质量创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神　　在反对形式主义方面，要狠抓落实，抓落实就是守纪律。守纪律是抓落实的前提，没有高度的纪律意识，就不可能有一心一意抓落实的作风。抓落实就是尽职责。尽职责，就是要时刻清楚自己的责任是什么，知道自己该干什么、怎么干，干到什么程度。就是要真抓实干，勇于负责，敢于担当，真正做到在其位、谋其政、履其职、尽其责。抓落实就是转作风。转作风，发力在干部，落脚在群众，核心在落实。如果落实抓不好，即使有再多

5、的规定要求，即使有再严厉的措施，也只能是空中楼阁、水中镜月。转作风，就是从自身做起、从小事干起、从细节抓起，不图虚名，不急功近利，不做表面文章，一步一个脚印，扎扎实实地把每件事情做细、做实，才能赢得群众信赖和满意，才能更好地促进工作。抓落实就是促改革。对于县区而言，改革不是要大刀阔斧、推倒重来，而是要在工作落实中，结合实际，发现哪里存在“中梗阻”，哪里有不适应、不符合的地方，去抓改革。抓改革，就是要不断地发现问题，深入地分析研究，制定切实可行、符合实际的具体举措，一个一个问题抓，一项一项任务抓；就是要敢于突破自我、超越自我，放开手脚，敢干别人没想到的事，敢干别人

6、不敢干的事，敢干别人没干过的事，把改革贯穿到抓落实的全过程。　　在反对官僚主义方面，要严肃工作纪律，特别是政治纪律。重点放在提高工作效能和执行力上，加强对班干部的监督检查。通过召开班干部的生活会和支部的组织生活会，认真开展批评与自我批评，深入剖析、发现问题，制定切实可行的整改措施、目标和任务，进一步提高全体学生的思想认识，坚决整治推诿扯皮、责任心不强、办事效率低下等问题。紧紧围绕课堂教学改革的要求，着眼于保持党的先进性，发挥党员教师的凝聚力与战斗力，用党员示范岗的创建来提升学校的教育教学质量创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，

7、认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神　　在反对享乐主义方面，主要解决学习不够、热情不高、纪律松弛、精神懈怠、贪图享受、因循守旧、不思进取等问题。享乐主义、奢靡之风不仅是工作作风、生活作风的外在表现形式，也是涉及世界观、价值观、人生观的根本问题，其产生和发展有深刻的社会根源和认识根源。俗话说“千里之堤，溃于蚁穴”，我们的一些党员、一些干部，甚至还有一些政党、一些国家的“蚁穴”，正是源自享乐主义和奢靡之风。如果对享乐主义、奢靡之风不警惕，不克服，不杜绝，轻则精神懈怠、不思进取，追逐名利，贪图享受，重则挥霍无度，骄奢淫逸，以权谋私，腐化堕落，直至脱离群众

8、丧失政权。古人曰：“君子