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1、自然拼读学英语，轻松又有趣【摘要】在小学英语教学过程中，学生普遍存在的问题是没有使用合理的单词记忆方法，单词发音难以把握，汉化英语、土话比比皆是。因此，在英语单词教学中采用口然拼读法教学，让学生去练读、去感悟，提高了学牛学习英语单词的兴趣和小学英语单词教育教学水平。【关键词】小学英语；自然拼读法所谓“自然拼读法”就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发咅学习方法。它是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发咅规则，建立字母及字母组合与发音的感知，根据“字母”本身代表的“发音”,以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源
2、，做有条理，有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。一、指导学生正确的拼读方法1.避免学习国际音标带来的干扰国际音标与自然拼读法采用的都是音素(phonemic)教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。这对小学生而言，无疑加重了负担。自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合來代表音素，学习者只要记忆一套符号(英语字母)即可。这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾咅、形两组符号的缺陷。掌握了自然拼读法，小学牛就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻
3、学习负担。2.适当教一些读音规则到小学高年级，新标准英语三年级起点第五册已经归纳出了字母和字母组合的发音，出现了全部音标的读音，只是音标的形式还没有正式出现。教师可以适当地总结一些读音规则，帮助学生音形结合记忆单词，培养见词读音的能力。在此基础上，凡是遇到符合读音规则的单词，可要求学生自己拼读，可以提高学生的自学能力。二、自然拼读法在小学英语教学中的应用1.播放视频学习字母音，打好拼读基础语咅学习是一件很枯燥的事情，而儿童好奇多动的身心特点不太适应单纯的理论学习。因此用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果。于是我每天课前拿出
4、两三分钟播放中国公开课中的字母教学视频，运用谐音幽默的动作帮助学生记忆发音，例如：S模仿蛇的样子发出s,s,s;a三个手指放在嘴边发Q,a,a;p吹蜡烛的样子发出p,p,p;h装喝水状发出h,h,h;u装打伞状发出u,u,u;b手一抓一放状发b,b,b等。这些具有动作性和节奏感的句子，学生都非常喜?g,不用刻意死记硬背，在说唱做的过程中很轻松地就能记住字母的发音，为今后单词拼读打下牢固的基础。2•巧用字母磁力学具，巩固拼读法则一般说來，小学英语单词有三个拼读法则：元音受气、哑巴e和元音当家。小学生学得快，忘得也快，因此，我借
5、助学校购买的字母磁力学具提高学牛接触字母读音的频率，使学牛学习单词的积极性大大提高。例如,在学习法则一（元音受气）字母“畀时，我找学生在黑板上摆出单词“毗,cat,bat,dat,fat”，引导学生反复朗读元音和单词，让学生自己总结规律：如果一个单词或音节里只有一个元音，且元音不在末尾，这个元音一般发字母音，即法则一（元音受气）。然后我再让学生四个人一组根据老师的读音快速在磁盘上摆岀单词"bad,hat,cat,pat,rat”进行PK比赛，看看哪个小组磁盘举得最快，单词读得最好。学生在比赛中快速反应，快速动手，快速举起单词
6、磁盘，快速齐读，在动手动脑的紧张活动中巩固了单词的读音，进而熟悉法则一。接下来，我再让学生摆出没学过的单词usat,black,had,map,sack,camp,glad”使学生巩固这个法则,以后遇到这类单词，都能自主读出来，培养学生认读单词的能力。3•创编儿歌说唱，培养学生音韵语感一些语音规则、单词拼读是很枯燥难记的，我们可以编成音韵儿歌来记忆，培养学生的音韵语感。例如，在教字母“u”时，我编了一个chant：It'ssunny.It'ssunnyonSunday.Abusrunsfast・Aduckrunsfast・T
7、heduckrunsafterthebus.Oh,whatafunnySunday!这些儿歌中含冇大量“u”的发音，而且句子押韵上口。我配上音乐引导学生反复吟唱，学牛在快乐歌唱中借助卡通漫画就能理解单词和句子的意思。三、结语小学英语是学生英语学习的入门阶段，在教学方面也有着更多的困难。将自然拼读法引入英语教学中，让英语的发音学习与汉语拼音的学习相结合，帮助学习对英语的拼读。同时引入更多的教学资源，丰富课堂内容，让学牛对英语学习产牛兴趣，从而更愿意主动学习英语。参考文献:[1]陈小妹.Phonics自然拼读法在小学英语各学段教
8、学中的有效运用[J]•课程教育研究，2015年28期[2]刘珊.自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨[J]•读书文摘，2016年20期[3]庄蓿.口然拼读法在小学英语语音教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2016年26期
