走进“语文+”时代

《走进“语文+”时代》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、走进“语文/时代改变还是传统，对有些语文教师来说，是问题，是矛盾，认为使用这些科技手段，与语文教学是不相符的。其实，语文从不曾脱离时代的发展。几千年的中华文明早已告诉我们，文学始终是走在社会发展的前列，彰显着社会的最新鲜最深刻的部分。那么，如今就更不必排斥科技的融入。21世纪国际教育委员会在报告《教育：财富蕴藏其中》中指出：“教师的巨大力量在于作出榜样，他们要表现出好奇心和思想开放”，如果我们希望“学生日后有能力预见变革，并通过终身持续不断的学习来适应变革”，我们就应率先垂范。在这个全新的世界里，也许我们的接受与学习速度远不及孩子们，也许我们的权威性随时会被质疑，

2、但这并不是我们可以回避的理由。对此，我们应思考的是：怎样善加运用、有效引导，才能在语文教学中充分发挥网络优势，又更好的避免其弊端？一、以我之力，给你一个纯净空间（基于网站的主题学习）我们可以使学牛坐在教室里，但却不等于学牛都能主动学习。而网络则对学生具有特殊的亲和力，能使他们更主动地参与到学习活动中来。不过，作为获取知识的最便捷的渠道，其海量信息对学生来说也的确是双刃剑，于是，构建学科网站就成为不错的选择。当我们为孩子们建立起了良好的网络环境，其中有趣味，有交流，有触手可及的成就获得，他们自然会形成归属感。如果流连的是这样的网站，阅读的是美文佳作，我们又何必担心孩

3、子们上网呢？随着良好网络环境的熏陶渐染，孩子们的眼界与品味日渐提升，也就不会再关注网络中的低俗内容了。这种潜移默化的引导岂不比一味回避或放任自流好得多？因此，从2000年起，我就为孩子们构建了学科网站“语文课堂”。利用“语文课堂”，我提供筛选整理过的丰富信息供学生学习，这样既提高了效率，拓宽了视野，又可以避免网上负面材料对学生的影响，使他们得以在最短时间内，以最少的物质代价，阅读到更多更新更好的文章。学生在阅读之后,还可以通过“语文课堂”交流心得体会，发表个人作品,分享写作乐趣。作品发布的及时性使学生的写作成就感得到很大满足，大大激发了写作欲望。网站独具的强大开放

4、性与交互性，使互动交流、质疑评价得以多渠道、更流畅地进行，发表在网站上的文章，可以多人同时异地和异时异地进行多角度点评，还可以送上鲜花进行奖励。而批评与反批评的热烈交锋，更使“语文课堂”成为思想碰撞、激荡火花的地方。在观点交流与碰撞的过程屮，学生学会了理清思路、表达见解，聆听他人的想法，学会了相互接纳、赞赏、争辩、互助。通过彼此之间的沟通，他们会看到问题的不同侧面和解决途径，从而产生新的认识，改变传统线性思维固有的死板和狭隘。此外，“语文课堂”还链接了朗诵网站等专业文学网站，全方位满足孩子们提升语文素养的需求。新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜

5、集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在这方面，网络环境使“语文课堂”具备了更多的潜在优势,可以为学牛的主动学习、合作探究提供更有力的支持。在这里，孩子们惊喜地在比课本更精彩丰富的世界中遨游，音像视频等多媒体的加入，动态选择、过关升级的设计，更增加了学习的趣味性。网络化的“阔大的语境”让他们自由的“触摸”着学习材料，充分感知、自主选择，积极探索，并在这个过程中学会甄别信息，不断地丰富自己的学习体验。这时，学习不再是为某个标准答案、为某种功利的目的，而是成为学生们完善自我的一种行为。与此同时，“语文课堂”也成为我们共同的家

6、，因为没有直接的利益关系，心灵之间的交流变得纯洁而透明，孩子们进入了语文学习和道德内省二重情境，他们认真地点评着文章，哪怕是只字片言也表达着尊重，他们谈论着同龄人之间的共同话题，分享成功、分享生活。即使毕业后，孩子们仍喜欢常回“语文课堂”看看，用他们的话说，“这里是我们的精神家园，承载着无数快乐的时光。”家长也参与到其中，有位毕业生家长曾在“语文课堂”留言说：“这是一方净土，可以欢歌，也可以低吟，是灵性舒展的天地，是学生成长的乐园。”以网络为媒介，以丰富学识为目的，“语文课堂”让爱好文学的学子们聚在了一起，心灵跨越时空彼此靠拢。根据具体的教学需求，我们还可以在学科

7、网站下挂主题网站。如果说，学科网站贯穿于语文学习的全过程中，是学牛的学习平台和精神家园，主题网站就是以语文学习中的某项内容为主题，把相关的半富信息浓缩进短暂的课堂，进行更有针对性的集中探究。传统的语文课结束后，如果有孩子没有全部消化想重温课堂，或有兴趣想深入学习，往往费时费力效果有限。主题网站则能够突破传统语文教学的时空限制，使这些成为轻而易举的事情，鼠标一点，语文的芝麻大门就会打开，学牛对知识的渴求可以得到充分满足。比如，在学习人教版八年级下册的《背起行囊走四方》时，因其外延丰富，实践性强，传统教学很难达到良好效果。我就以主题网站为载体创设学习情境，让学生乘坐网

8、际快车游历