职专英语教学中如何提高学生学习能力

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1、职专英语教学中如何提高学生学习能力摘要：《英语课程标准》关于教学中应注意的问题部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛”。教师应积极研究分析各种教学要素，按照最佳的方式组织教材，对学生英语教学真正做到“轻负担，高效率”有着十分重要意义。关键词：职专英语课堂教学学习能力教育学家乌斯基也曾说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”英语学习兴趣的有无是英语教学成败的关键。那么，如何激发和培养职专学生的学习兴趣，充分调动职专学生学习英语的积极性

2、，以提高英语教学质量呢？一、创设情境，激发职专学生的学习兴趣职专学生是否对英语感兴趣，英语教师起着关键的作用。首先，教师要努力使课堂教学形式多样化，让职专学生在课堂中感到新鲜、轻松，使职专学生喜欢英语课，喜欢学习英语；其次，教师在课堂教学中应满怀激情，以丰富的b0dylanguage与facialexpressions,调动职专学生学习的热情。在教单词或句型时，我们老师可以带领职专学生做相应职专英语教学中如何提高学生学习能力摘要：《英语课程标准》关于教学中应注意的问题部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积

3、极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛”。教师应积极研究分析各种教学要素，按照最佳的方式组织教材，对学生英语教学真正做到“轻负担，高效率”有着十分重要意义。关键词：职专英语课堂教学学习能力教育学家乌斯基也曾说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”英语学习兴趣的有无是英语教学成败的关键。那么，如何激发和培养职专学生的学习兴趣，充分调动职专学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？一、创设情境，激发职专学生的学习兴趣职专学生是否对英语感兴趣，英语教师起着关键的作用。首先，教师要努力使课堂教学形式多样化，让职专学生在课堂中感到新

4、鲜、轻松，使职专学生喜欢英语课，喜欢学习英语；其次，教师在课堂教学中应满怀激情，以丰富的b0dylanguage与facialexpressions,调动职专学生学习的热情。在教单词或句型时，我们老师可以带领职专学生做相应的动作，像课本中Hobo与Eddie的对话，就可以模仿他们的语音语调和动作，即使是夸张的动作或朗读语调，职专学生们也会特别喜欢。除了这些，教师还可以让职专学生在课前进行熟悉话题的描述。例如：一What’stheweatherliketoday?Itswindy/sunny或WhatkindofTVbest.Whydoprogrammesdoy

5、oulikebest?Ilikeyoulikeitbest?Because总之，作为英语教师要尽可能让每一个职专学生在课堂中都有练说的机会，并鼓励每一个职专学生参与教学每一环节。二、教学灵活，培养职专学生的学习兴趣教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用一种固定教学方法，而要以激发职专学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择恰当的教学方法。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识，要精讲多练，引导职专学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让

6、职专学生在愉快轻松的氛围里高效掌握知识。如，在教“cold”一词时，我耸耸肩，搓搓手说“oh，itis.I’mcold”然后我问全班职专学生“Areyoucold?得到回答是：“Yes，weare。”我又指着挂在窗口大衣，问旁边一位职专学生，“Isthisyourcoat?Isityours?”他说“Yes。”接着我用关切的目光告诉他，“putonyourcoatoryou'11haveacold”就这样，职专学生既轻松地学会了单词“cold”，其中又体现了老师对职专学生的一片关爱之心。其次，采用简笔画。课上教师通过寥寥几笔就能足够勾划出所学内容，职专学生也会

7、饶有兴趣地学着画起来，对所学印象加深了，就不易忘记。再次，使用图片、实物或自制教具。在教时间时，我自制了一只能拨动的时钟，先是老师问，职专学生答，再让职专学生学着边拨钟，边用英语问“What’sthetime?/Whattimeisit?于是，时间的问答及“Itistimeto……”的句型也熟练地掌握了。最后，利用对话、游戏。丰富多样的教法能使职专学生真正做到耳听、眼看、心想、口说、手写，能完善听说读写各种能力，大大地调动了职专学生的积极性，促使他们乐学，使他们能在轻松愉快的氛中掌握所学内容。三、分层教学向全体职专学生施教人与人之间的智力是有差别的，面对不同层

8、次职专学生组成的群体，要想大面积提高教