英语听力测试失分的原因及对策

《英语听力测试失分的原因及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英语听力测试失分的原因及对策众所周知，学习任何语言，首先是听，只有听准、听懂，才能说，才会写；只有听懂对方在说什么内容，才能互相交流思想。因此，在英语教学中，对学生听力的培养就显得尤为重要。几年来，笔者多次参与全县中考英语考试的阅卷工作，每次阅卷后总有一番感慨。每年都有万左右的初三毕业生参加高中升学考试，而在听力测试这项得分中，优秀率仅达30%,及格率也仅为65%,特别是乡镇学校的考生，不及格率远远超过及格率，优秀率几乎为零。这就说明英语教学在听力这一环节上还存在着急需整改的一些问题。一是教师认识不到位：初中英语课堂教学按大纲要求应把"听”这一环节放在首

2、位，而我们的教师始终不能坚持“听说领先，读写跟上”的原则，把握不住授课要点，范读课文也只是“蜻蜓点水”，仅仅满足于放录音磁带，粗浅地认为学生平时能读读，考试时能写写就行了，从思想上忽略了对学生听力的培养。二是学生兴趣不浓厚：初一新生入学接触外语时间不长，对听力有一种畏惧情绪，心理紧张，而教师又未能及时疏导，及至初二、初三，有一部分学生更加厌恶听力课,怕听录音磁带，怕听老师范读，怕听同学答题，即使听，也是左耳进右耳出，根本没兴趣。并错误地认为听力测试所占比重不大，只要能记几个单词，会句型转换，懂点语法常识即可，一两句听不懂无关紧要，也不可惜。三是教学资源不

3、充足：首先是人才资源缺乏，少数交通不便、经济落后的乡镇初级中学，英语教师队伍尚不健全，专业英语教师严重缺乏；还有些英语教师整日忙于教学任务，没有时间进行业务进修，教学方法陈旧；即使有少数教学水平稍好一点的，也不愿留下来，不是远走苏南私立学校，就是被抽调进县城，久而久之，形成恶性循环。有一所学校的初一英语代课教师，竟然是本校刚毕业的初三学生，可以想象她的教学水平如何了吧。也难怪学生在听力测试时抓耳挠腮、愁眉不展了。其次是教学设施缺乏,全县30余所初级中学，有语音室的只有四五所，有的学校录放机一个班级都达不到一台，即使能达到每班一台的，大多也是从县城学校淘汰

4、下来的，放录音时断时续，教师着急无奈，学生摇头叹息。针对上述客观存在的不利因素，笔者认为必须从以下两方面进行整改。一、必须大力改进教育教学方法1.坚持营造一个好的听力环境听力是在听的过程中培养起来的，教师应让学生在思想上重视听力训练，课堂上教师尽量用简单的英语上课，让学生处于一种英语氛围之中。对课文，教师必须反复朗读，第一遍采用正常速度，第二遍适当放慢，目的是让学生听清，逐渐熟悉，便于模仿，使其愿意听、乐于学；同时根据课文背景知识及情节，多提供表示所学内容的直观图示变化，使听力教学情景化、交际化，消除学生的紧张心理，使其注意力更集中，有利于培养其感知力、

5、想象力及思维能力。2.坚持课前五分钟听写训练教师在每节授课前利用五分钟时间对学生进行听写训练，因为听写既练听力又练笔头，是把“口头”全面落实到“笔头”的有效方法。教师可以根据课文内容或日常会话编写听写内容，也可以根据有趣的小故事作为听写材料。只要持之以恒，就能使学生对所学的语言知识掌握牢固，运用熟练，听力也就能得到较大提高。3.坚持听、说、读、写四方面有机结合听、说、读、写四个方面是语言应用的基本要求，是一个有机的整体，要获得这四方面的能力，途径还是靠去听、去说、去读、去写。教师在教学中不能把这四种能力孤立开来，应有侧重地进行训练，切不可“眉毛胡子一把抓

6、”。4.坚持利用多种媒体教学有条件的学校，可以用幻灯、投影、录音、录像、语音室以及因特网教学，全方位地培养学生的听力。3.坚持抓住“听前、听时、听后”三个环节不放松学生在拿到听力材料后要快速浏览题型，认真预习，捕捉一切可以从材料上获取的信息，为听写做好准备；在预习听力材料之后，要带着问题听录音，要听清关键词，抓主要线索，抓住主旨大意，切忌因一两个单词而忽视全文。尤其值得注意的是，当碰到较难的材料或语速较快的内容时，听起来似懂非懂，不清楚所听内容，这时切忌抓住不放，而应集中精力听下面的内容。在整篇听力材料听完之后，要全面进行检查，逐条思考，发现错误，即时纠

7、正。6•坚持教改，努力探索听力教学新途径作为中学英语教师，应充分认识到农村学校英语听力教学的主阵地是课堂。这就要求教师更要认真备课，吃透材料，钻研大纲，把握重点，向45分钟要质量。另外，必须加强教学研究，这是提高英语听力教学质量的一个重要途径。平时要注意学习新的教学理论和教学方法，要结合中学英语听力教学的现状，指导和改进课堂教学。二、必须加大农村英语教学的软硬件投入1.合理优化人才资源教育主管部门应把那些被评为省市县“教学能手”、“学科带头人”的优秀教师，定期或不定期地下派到边远的乡村初中去传经送宝；尽量多分配一些新毕业的师范生到乡村中学任教；尽量多提供

8、一些让英语教师出去进修的机会。2.合理配置财力资源教育主管部门应注重对乡村中学的