幼儿园教师有哪些专业评判标准

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1、幼儿园教师有哪些专业评判标准?《幼儿园教师专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基木要求，是幼儿园教师开展保教活动的基木规范，是引领幼儿园教师专业发展的基木准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一职业理解I•贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5•具有团队合作精神，积极开展协作与交流。二对幼儿的态度6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿牛

2、命安全放在首位。7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。&信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。9.重视牛活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。三保育态度10•注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。II•注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。13•重视丰富幼儿多方而

3、的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。15•重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。四个人修养16•富有爱心、责任心、耐心和细心。17•乐观向上、热情开朗，有亲和力。18•善于自我调节情绪，保持平和心态。19•勤于学习，不断进取。20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。五幼儿发展知识20.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。21.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。22.了解幼儿在发展水平、速

4、度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。23.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。24.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。六保育、教育知识26•熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。27.掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基木知识。2&掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。29.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。30•掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基木方法和教育心理学的基木原理和方法。31.了解0-3

5、岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。七通识性知识32.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。33.了解中国教育基木情况。34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。35.具有一定的现代信息技术知识。八环境创设与利用36•建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暧和愉悦。37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，讣幼儿感受到安全、舒适。3&创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。39•合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。九一日保育40.合理安排和组织一日生活的

6、各个环节，将教育灵活地渗透到一口生活中。41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。42•充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。43•有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。十游戏活动44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。45•充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。46.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言

7、和社会性等多方面的发展。十一教育计划与实施47.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。49•在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。51•提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。十二激励与评价52•关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。53•有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。54•

8、有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。十三沟通与合作55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。56•善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。57•与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。58•与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。5