2015学年第一学期小学综合实践教研工作总结.doc

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1、2015学年第一学期小学综合实践教研工作总结　　在学校领导的关心指导下，我们综合实践组在实施综合实践活动课程的工作中以“实践中发展”为宗旨，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，注重学生主动参与实践的过程，扎扎实实开展工作，全面提高学生的素质。以下就为这学期我们在教研工作方面总结一些做法。　　一、开发综合实践活动的资源　　特别是以“开心农场”为资源开展了一系列综合实践活动，并且我们还开展了一次市组的区域联片活动，不仅帮助我们学校更好的展示自己，也让我们学习到了很多宝贵的经验。　　与学校的大队部活动相结合开展相应的综合实践活动，如配合学校的“十美少年”活动开展活动，配合校园“三大节”选

2、题并开展实践活动。　　二、安排好综合实践活动的时间。　　在时间安排上，我们利用一节心理课，一节实践课，还有一节兴趣与特长课，开展不同形式的综合实践活动。　　在选题上，我们提出“三要”。要贴近学生生活实际和本校实际；课题范围要小，切入口要小；要可操作，易结题。例如：《我们的学校》《果蔬知多少》《中国传统节日及风俗的调查与研究》等课题的确定，都是贯彻了这样的原则，在操作性方面占了优势，取得了较为满意的成果。　　基于课题探究的研究性学习是综合实践活动最重要的学习活动方式，我们倡导学生把生活中最感兴趣的内容作为课题进行研究，鼓励学生亲历实践、深度探究。例如，五年级的研究性学习小组，他们确立

3、了《小学生的近视原因及预防措施》的研究性课题，为了寻求解决问题的答案，他们到因特网、图书馆查阅了大量的资料，尽管有关近视成因的资料不是很多，但却获得了许许多多有环保、绿色种植方面的资料和知识。这些同学说：“我们的课题研究虽然还没有达到预期的结果，但通过研究性学习活动，使我们获得了许多书本上学不到的知识。”　　目前，学生在教师的引导下设立了多个研究课题，学生们通过各种方式查阅资料，进行研究，积累了大量的研究资料。可贵的是，在研究性学习的过程中，由于课题自己定、方案自己写，学生们自动参与的积极性空前高涨。　　在课题研究过程中，学生学习的领域拓宽了，视野扩大了，感性知识和实践经验丰富了；

4、自主活动、亲历实践、深度探究，学生的自主性被唤醒了，创造性被激活了，还培养了他们踏实认真、一丝不苟、坚持不懈的科学态度，形成了亲近自然、关注环境的责任感。　　三、坚持综合实践的组内学习　　这学期我们一共开展了四次活动，形式也很丰富，有经验交流，读书交流，有讲座，有公开课等。特别是这学期我们争取到了一次市级的区域联片教研活动，在这样的活动中，老师们认真积极的参与，各抒己见，让每次活动都更加有意义，老师们对于综合实践的热情也变得更高了。　　四、存在的问题与困惑。　　1．要适应综合实践活动课程，教师的综合知识与能力有待于进一步提高。　　2．教育资源、学校经费不足。综合实践活动课程的开展必

5、须以一定的人力、物力和财力为基础，然而，目前我校的教育经费有限，教学设施（电脑等）在数量上还不能完全满足所有学生的实际需要。　　3．家长缺乏参与综合实践活动的意识。尽管大多数的家长对孩子学校生活十分关注，但他们往往更关心孩子的学习成绩。只要孩子学习成绩好，就心满意足了。不少家长认为综合实践活动只是让孩子轻松一下，调剂一下，不是正菜，不支持孩子在综合实践活动中投入更多的精力。