优化教学方法激发语文学习兴趣

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1、优化教学方法激发语文学习兴趣广丙桂林市灵川县八里街学校秦叠花【摘要】如何激发学生学习兴趣这是每位任课教师必须高度重视的首要问题。笔者认为：应让学生在快乐中学习，成功中收获：应从优化课堂教学、改革教学方法着手；培养和创设良好的师生关系；重视表扬、鼓励和赏识学生。只要这样做，就可以激发学习兴趣，调动学牛.的积极性，进而提高语文教学质量【关键词】兴趣培养；优化教法；赏识鼓励；师生和谐【中图分类号】G401.34【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2012)04-0048-02我是一名语文教师，对语文教学一往情深，上课我注意语

2、言祌态对学牛.要充满浓厚的情趣。按不同的教学内容，优化课堂教学，采用新颖的教学方法，精心设计、创设情景，把学生的兴趣迅速转移到学习上来，使学生产生高昂的情绪和精祌振奋的心理状态。情不自禁地进入到学习之中。而教学方法是教师指导学生实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师传授知识、培养学生能力、开发学生智力的重要手段。语文教学方法必须多样性，教学多样化是教学改革的必然趋势，是现代化教学的必然要求。因此，教学方法使用的原则应是：第一，坚持启发式。启发式是教学方法使用的基木原则。教师在教学中要注意调动学生学习的积极性、

3、自觉性，激发其思维活动，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。因此，启发式不是異体的教学方式或方法,而是教学方法使用的原则。教学方式方法千变万化，种类繁多，但其木质都应是具有“启发性”的。坚持启发式原则的关键在于既要重视发挥教师的主导作用,乂要防止片面强调教师的权威性；既要尊重学生的自觉性、主动性，乂不放任自流。教师要特别注意在启发学生“内在动力”上发挥主导作用，通过教师的启发引导，培养学习兴趣、求知欲望、探索的精祌。第二，坚持最佳组合。现代教学方法一般认为教学任务包括三个方面：传授和学4系统的科学基础知识与基本技能；发

4、展学生的智力和能力；培养学生共产主义世界观和道德品质。这种高度概括的教学任务对选择教学方法具冇方向性的意义。语文教学方法的特征是由语文学科的性质、0的和内容所决定的，对教学方法的选择直接起作用的是教学0标，所以教师在选择教学方法吋应充分顾及到具体教学目标的规定。对教学方法的优选和组合应注意它的针对性、多样性、实践性和迁移性。第三，坚持因材施教。素质教育，提侣因材施教的方法。因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的0的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地

5、发展。在组织教学中把分班教学、分组教学与个别教学结合起来•，在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲究一把钥匙开一把锁。一、教师在教学过程中要创造性地“教”而不是“训练”为使教学过程达到最优化，我们在教育教学中应强调的是教有法，但无定法。在基础教育课程改革过程中，教师将更多接触综合课程，活动课程，更多触及情景教学等等，教学机智、教学艺术将由高贵走向平常、灵活的、无拘无束的、开放的教学也将给教师更大的施展空间。理论上我们一直强调要把学生看成教育过程中的主体，把他们看出具冇主观能动性的独立个体，但在实践中却一直把“教”和“训练”混同起来。

6、“教”的结果是使学生成为知识的主人，形成独立思考、独立判断能力，并能在教过之后按照“计划和步骤”自己进行练习；“训练”的结果是使学生自觉不自觉地按照预设的模式、计划和步骤去达到他人设计的B标。正确的教学方法就是要给学生“教”的方法，教师在教学方式方法的选择上应使学生能在教学过程中体验到“教”和“训练”的本质不同，为培养学生的创新思维和创造能力打下良好基础。优化教学方法是素质教育的切入点。因此，课堂教学要实施素质教育,提高教学效率，必须从优化教学方法抓起。二、建立良好的师生合作关系转变教育观念，首先，充分尊重学生。教育家说：“教育成

7、功的秘密在于尊重学生。”俗语说，大人有大脸，小孩有小脸，每个人都有自尊心，自尊心是一个人要求得到别人的肯定、重视以及自我诗定的一种积极情感，是不断追求向上的内动力，也是生活的精神支柱，所以老师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的，老师不能给学生高高在上的感觉，而是心理相容，心灵的互相接纳。一个教师的一言一行，对整个班级学生的影响是巨大的，有时甚至影响一个人的终生，教师写的字，教师的爱好，教师的思维方式，教师的语言风格，教师的性格等等都会影响学生，这就是冇的班级活而不乱，冇的班级一管就死，一活就乱，奋的

8、班级死水一潭，有的班级积极向上，有的班级消极涣散，这些都与老师的性格和管理艺术有关，所以要想处理好师生关系，教师的各个方面要力求做到尽善尽美其次，给学生创造一个轻松和谐的学习环境，师生关系和谐，学生之间关系和谐。教师和学生都是有思想、有感情、有个性