优化教学方法，激发语文学习兴趣莫建英

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1、优化教学方法，激发语文学习兴趣莫建英♦莫建英广丙桂林市阳朔县福利镇初级中学541905摘要：如何激发学生学习兴趣，这是每位任课教师必须高度重视的首要问题。笔者认为：应让学生在快乐中学习、成功中收获；应从优化课堂教学、改革教学方法着手，培养和创设良好的师生关系；要重视表扬、鼓励和赏识学生。只要这样做，就可以激发学习兴趣，调动学生的积极性，进而提高语文教学质量。关键词：兴趣培养优化教法赏识鼓励师生和谐我是一名语文教师，对语文教学一往情深。上课我注意语言神态，充满浓厚的教学情趣，按不同的教学内容，优化课堂教学，采用新颖的教学方

2、法，精心设计每节课；创设教学情境，把学生的兴趣迅速转移到学习上来，使学生产生高昂的精神振奋的心理状态，情不自禁地进入到学习之中。而教学是教师指导学生实现教学目的，好的教学方法是教师传授知识、培养学生能力、开发学生智力的重要手段。语文教学方法必须多样性，教学多样化是教学改革的必然趋势。一、教学方法使用的原则第一，坚持启发式。启发式是教学方法使用的基木原则。坚持启发式原则的关键在于既要重视发挥教师的主导作用，又要防止片面强调教师的权威性；既要尊重学生的自觉性、主动性，乂不放任自流。教师要特别注意在启发学生“内在动力”上发挥主

3、导作用，通过教师的启发引导，培养学习兴趣、求知欲望、探索精祌。第二，坚持最佳组合。现代教学方法一般认为教学任务括三个方面：传授和学习系统的科学基础知识与基木技能；发展学生的智力和能力；培养学生共产主义世界观和道德品质。这种高度概括的教学任务对选择教学方法具有方向性的意义。语文教学方法的特征是由语文学科的性质、目的和内容所决定的，对教学方法的选择直接起作用的是教学目标，所以教师在选择教学方法时应充分考虑教学目标的规定。对教学方法的优选和组合应注意它的针对性、多样性、实践性和迁移性。第三，坚持因材施教。素质教育提倡因材施教的

4、方法。因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的0的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每•一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中要把分班教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲究一把钥匙开一把锁。二、教师在教学过程中要创造性地“教”而不是“训练”为使教学过程达到最优化，我们在教育教学中应强调的是“教学奋法，但无定法”。在基础教育课程改革过程中，教师将更多地接触综合课程、活动课程，更多地触及情境教学等等，教学机智、教学艺术将由高贵走向平

5、常、灵活、无拘无束。开放的教学也将给教师更大的施展空间。理论上我们一直强调要把学生看成教育过程中的主体，把他们看作具有主观能动性的独立个体，但在实践中却一直把“教”和“训练”混同起来。“教”的结果是使学生成为知识的主人，形成独立思考、独立判断能力，并能在教过之后按照“计划和步骤”自己进行练习；“训练”的结果是使学生自觉不自觉地按照预设的模式、计划和步骤去达到他人设计的0标。正确的教学方法就是要给学生“教”的方法，教师在教学方式方法的选择上应使学生能在教学过程中体验到“教”和“训练”的本质不同，为培养学生的创新思维和创造能

6、力打下良好基础。优化教学方法是素质教育的切入点，因此，课堂教学要实施素质教育，提高教学效率，必须从优化教学方法抓起。三、建立良好的师生合作关系首先，转变教育观念，充分尊重学生。教育家说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”俗语说：大人有大脸，小孩有小脸。每个人都有自尊心，自尊心是一个人要求得到别人的肯定、重视以及自我诗定的一种积极情感，是不断追求向上的内动力，也是生活的精神支柱，所以老师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的，老师不能给学生高高在上的感觉，而是心理相容，心灵的互相接纳。其次，给学生

7、创造一个轻松和谐的学习环境，师生关系和谐，学生之间关系和谐。教师和学生都是有思想、有感情、有个性的人，因此，在教学活动中，二者必须建立共同的思想情感基础，教师热爱、信任、关怀学生，学生热爱、信任、尊重教师。二者情感融洽，心心相印，在这样没奋人际关系压力的环境和氛围中，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生也学得轻松、愉快，学生的潜能和天性才能在没有任何限制的前提下发挥到极至！四、用赏识的眼光来对待每个学生人是在鼓励和赞美中成长的，人无完人，每个学生都有各自的特长和缺点。教师要拥有一双慧眼，善于发现每个学生的闪光点，把它无限放大

8、，学生就会不断快乐进步；而把他的缺点无限缩小，这样他性格中积极的一方面就会尽量发挥出来。他们幼小的心灵，天真无邪，你的一句好话能使他们兴奋不已，能使孩子们产生的动力维持好多天。所以我们要给孩子们一个充分发挥智慧潜能的空间,在每个孩子身上都要去发现他们的优点，不断激励。总之，选择优化教学方法和课堂整体优化，可使课文增添