先秦文学教案1

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1、授课题目先秦文学概述教学目的教学要求使学生对先秦文学的发展慨况，特别是《诗经》和先秦历史散文的特色及艺术表现技巧有一个基本掌握，为接下来的深入教学做好铺垫。教学重点教学难点教学重点：先秦文学的分类及各自特色。教学难点：先秦几部重要历史散文集的特色及其文学、历史价值。教学方法教学手段方法：启发式教学法、课堂讲授法。手段：常规教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）先秦文学概述2课时课堂教学设计一、课前导入先秦文学，是指秦王朝建立以前的文学，从现存的材料来看，主要是春秋战国时期的文学。二、《诗经》在中国诗歌发展

2、史上的重要地位《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中期五百多年间的305篇诗歌，在春秋时己流传于世。《诗经》从各个方面真实地深刻地反映了社会生活。《诗经》屮有许多作品反映了劳动人民的悲惨生活和他们的反抗精神。恋爱、婚姻题材的作品，在《诗经》中有很大比重。《诗经》是我国现实主义文学的源头，它那如实地反映现实生活的创作方法，为后世的现实主义诗人提供了范例。《诗经》始创的赋、比、兴手法，也成为我国诗歌的基本表现方法。提问：赋、比、兴具体指的是什么样的诗歌表现手法？赋，是对事物作直接的陈述或描写；比，

3、是对事物作形象的比况，即是打比方；兴，是先用别的事物发端，引出所要歌咏的事物。二、楚辞楚辞是形成于战国后期的一种新诗体。它在江汉一代流行，句子长短参差，多用语气词“兮”，常采用楚国方言。屈原是最重要的楚辞作家。可以认为是文学作品的散文，在春秋战国吋期按内容可以分为两大类。第一类是记叙历史人物、历史事件的史传散文；另一类是阐述先秦诸子观点，以论说为主的哲理散文，也称诸子散文。先秦历史散文主要有《左传》、《国语》、《战国策》《左传》是春秋时期的编年史。《左传》具体地记叙了二百五十余年中的政治、军事、经济、文化等各

4、方面的重大事件，比较全面地反映了当时的社会现实。它长于叙事，具体生动、剪裁恰当，详略有致，各种叙事手法运用自如。与《左传》同时的另一部史书《国语》，是我国第一部国别史。《国语》是以记言为主，即主要记载一些历史人物的言论和对话。其中不少篇章，反映了社会矛盾和民众意向，具有进步意义。《战国策》也是一部国别史，是以战国时期的史料编撰而成。《战国策》的的文学性，比《左传》更强。《战国策》写了六百多个人，其屮有许多性格鲜明的典型人物，如鲁仲连、唐且、荆轲等。这些都是在完整的、曲折的、甚至有部分虚构的情节发展中表现出来的

5、，显得生动丰满。提问：先秦诸子散文在中国古代文学史上有极其重要的地位，我们初中时也学过很多例如：“揠苗助长”、“狐假虎威”的寓言皆出自先秦诸子散文，那么诸子散文具体都有什么特色呢？诸子哲理散文的发展。大致可分为三个阶段。第一阶段是春秋战国之交，以《论语》《墨子》为代表。《论语》是记叙孔子及其门人言行的语录体散文集。《论语》的文章大多很短，但其记言记事，时有生动逼真、富有文学情趣的片段，在短短的记叙中，展现出人物的感情和性格。《墨子》是墨子及其后学的著作。墨子的文章，文字浅敁，质朴无华，常常缺少文采，但是善于用

6、具体事例说理，逻辑严密，对后世的论说文，有其特殊的影响。孟子好辩，好论战。《孟子》中有许多地方用精当的比喻来说理，具有很强的说服力，如：“五十步笑百步”、“揠苗助长”等。《庄子》在诸子散文屮，艺术成就最高，风格独特。它最大的特点是，善于用生动形象的比喻和情节性很强的寓言故事，来表述十分抽象的哲理，而且大多是祌话、构思奇特，充满浪漫主义色彩和浓郁的诗意，如《逍遥游》等。《荀子》中多是长篇专题学术论文。这些文章，论点明确，论证缜密，善用类比，造语简约，如《劝学》等。《韩非子》中的政论文条理分明，逻辑性很强，推证事

7、理，切中要害，T7nIdihI4五质壬11;五与？五、在S国先bi学中，i量的寓言是应该予以特别注意的。“寓”是寄托的意思，“寓言”就是寄托着某种事理、具有劝喻或讽刺意义的简短故事。寓言具有比喻和象征的性质。先秦寓言大致分两类。一类是用拟人手法写的故事，主要是动物的拟人化。如“狐假虎威”。另一类寓言是用夸张手法编写的某•一类人的故事，往往是突出了这类人的某一特点，如“滥竽充数”。先秦寓言的寓意形式和含蓄幽默，它的生动的情节和形象的人物描写，对后世的小品文，短篇小说乃至戏剧，都右着直接的影响。作业作业：（1）复

8、习课上所讲内容，缕清先秦文学发展的分类和各自特色。实践教学授课题目诗经教学目的反复诵读《诗经》中的经典篇章，学习赋、比、兴手法的使用及《诗经》教学要求中的名篇是如何用简短优美的语言來叙事、议论和抒情的。教学重点教学重点：背诵重点篇目，学习赋、比、兴手法的使用教学难点：课堂讨论分析《诗经》中的名篇是如何用简短优美的语言来叙教学难点事、议论和抒情的。教学方法方法：启发式教学法、课堂讲授法。教学手段手段：