浅谈语文教学如何培养和发展学生想象力

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1、浅谈语文教学如何培养和发展学生想象力摘要本文首先简析了培养学生想象力的重要性，然后着重指出了培养学生想象力的几条途径。关键词语文教学想象力有人说，没有想象力的民族是一个落后的民族。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。伟大的戏曲家莎士比亚也曾说过：“想象可以使人成为万物之灵”。由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素，是人类思考的原动力，也是创造的源泉。加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。《语文课程标准（实验稿）》也明确指出：“在发展语言能力的同时，要发展学生的思维能力，激发想

2、象能力和创造潜能”。由此可见，在语文教学中培养和发展学生的想象力有着极其重要的现实意义。那么如何在语文教学中抓住各种契机，采取相应手段，培养和发展学生的想象力呢？笔者结合自己的教学实践，谈一些浮浅的认识。利用角色转换，培养和发展学生的想象力利用角色转换，可以使人身临其境，进而展开丰富的想象。一位老师在教苏教版小语教材第九册《我也是普通一兵》时，就采用了这样的方式。老师设计问题：“当江轮在波峰浪谷中摇来晃去时，刘少奇同志不顾保卫人员的劝阻，要去甲板参加抢险。如果你就是当时在场的保卫人员，你会怎么劝阻呢？”生1:刘主席，外面风浪这么大，您身体又不好，还是到舱里休息休息吧，您己经为

3、葛洲坝选址忙了一天了！生2:刘主席，甲板上很危险，您年纪这么大，又没有穿救生衣，这样出去很危险的！生3:船上的同志有丰富的救生经验，您出去不但帮不上他们的忙，还会添“乱”的，刘主席，还是不出去吧!生4:刘主席，您是国家主席，您如果在抢险中有什么闪失，我怎么向国家交待啊！如果你非要出去，我带替您去好了。学生当“保卫人员”，从刘少奇同志的身体、年龄等多方面出发，劝得合情合理，让人信服。在学生劝说的过程中对下文刘少奇的语言有了更深刻的理解：尽管我是国家主席，我乘坐的江轮面临危险，作为船上的一员，都有抢险的义务，不能特殊！在转换角色的同时，展开了丰富而合理的想象，还加深了对课文内容的

4、理解，真是一箭双雕啊！利用编故事或演小品的形式，提供想象的空间，培养和发展学生的想象力李红丹老师在《另类作文另类收获》（《小学青年教师》XX年第1期中曾有这样体会，她上情境作文课，本来是自己表演，（大概情节是：一个小朋友正在做作业，一只苍蝇飞来捣乱，最后小朋友将苍蝇打死了）。结果孩子们不满意，提出了“表演时加配角__苍蝇”，把“小朋友打死苍蝇”的结局改为“苍蝇逃之夭夭，小朋友们气得干瞪眼”等建议。李老师遂决定让学生自主设计打苍蝇的情节，自由上台表演。孩子们的表演生动而富有情趣，掀起了一个又一个高潮。在孩子们描述表演时，他们不仅抓住了人物的动作、神态、语言等方面的特点，而且说出

5、了小朋友和苍蝇的心理活动。李老师乘机要求学生以刚才看到的情境为素材写一篇文章。像这样利用编故事或演小品的形式，既增添了学生的兴趣，又为培养和发展学生的想象力提供了广阔的空间，何乐而不为呢？！借助图画或者再造想象，培养和发展学生想象力语文教学还可以引导学生，根据课文中语言的描绘，通过再造想象，将语言文字转化为图画，展示在学生的面前，从而引起心灵的震撼，情感的共鸣，培养学生的兴趣，发展学生的想象力。全国著名的语文特级教师斬家彦老师，在执教《一个小村庄的故事》时，为了使学生对于毁坏前的小村庄产生热爱之情，进而激发、培养学生“保护环境，人人有责”的责任感，要求学生为课文内容插图。（内

6、容：“清澈的河水从村前流过，村后的山坡上，郁郁葱葱的树林好像一道巨大的屏障，这里的空气格外清新，庄稼长得很好生思维的闸门打开了，他们一个个跃跃欲试，其中一个学生在黑板上画下波纹状的曲线用来表示水，立即有学生建议添上“石子”，这一建议被采纳后，学生更活跃了。有的要求补上“水草”“小鱼”，有的要求添上“小虾”“鸭子”清新是用来描写空气的，而空气是看不见，摸不着的，怎么办？有了前面的经验，学生纷纷提议，画上“太阳”表示天气晴朗，还要添上几多朵“白云”“飞翔的小鸟”“舞动的柳枝”虽然他们的画还显得有些稚拙，然而却充满了灵性，闪耀着智慧的光芒！还有个老师在教《沁园春•雪》时，要求学生根

7、据词中的描绘，在头脑中再造出一幅祖国北方冬天的景象，用自己的语言表达出来。有同学这样描绘：祖国的北方，到处是寒冰封地，大雪纷飞；绵延不断的高山被雪覆盖着，登高望远，雪中的群山，好似一条条银蛇在翩翩起舞；被白雪覆盖的秦晋高原上的丘陵，从高处望去，好像银白色的象群在奔跑；大山、高峰挺拔耸立，好像要和天空比高低；等到雪后天晴之时，那火红的太阳照耀着白雪铺盖的大地，阳光冰雪相互辉映，显得格外娇艳壮丽……通过再造想象，学生不但锻炼了想象能力，而且由于语言的调节而提高了想象的水平。在教学中，教师要多一些耐心，给学生