企业实践对中职英语教学改革的启示

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1、企业实践对中职英语教学改革的启示李朝红湖北省武汉市交通学校430000从2008年至今，笔者先后被派到武钢、现代四S店、海滨城度假村、武汉祌龙汽车公司、武汉帝尔激光科技有限公司进行实践学习，在企业实践过程中，笔者深刻感觉到中职英语教学改革迫在眉睫，主要启示如下。一、英语教学是中职生的必修内容作为一名中职英语教师，笔者发现学生厌学，不少学生认为英语可学可不学。有的时候，笔者自己都不禁怀疑中职英语是不是一门必修课，可不可以不用学。而通过企业实践，笔者发现企业文化随处透漏着英语的重要性，企业名、部门名、安

2、全标志用语、企业精祌文明用语等都是采用中英文双语，企业上到老总，下到员工都要求兵备用英语进行简单交际和沟通的能力。企业行不但佐证英语教学的重要性，同时也提升了中职英语教师教学的信心以及学校对英语教学的重视程度。笔者认为只要企业和学校都重视英语，才能够促使学生学习英语，消除学生对中职英语的误解，从而最终提升中职生学习英语的兴趣和主动性。二、英语教学既要夯实基础英语，乂要突显专业英语英语是一门内容很宽泛的学科，有很多种类，中职生不可能都掌握，况且学时有限，那么中职英语到底该教什么呢？带着以上问题，200

3、8年笔者在武钢、海滨城渡假村、武汉神龙汽车公司、北京现代四S店、精伦电子等企业实践中，和木校基础部教师做了一个有关英语教学内容的问卷调查，选取了28名企业的员工和管理者、14名在企业实习的学生、17名专业教学班教师，共计59人。调查内容是你认为英语知识、基础英语（单词、语法）、口语与交际英语、专业英语、各专业所使用仪器和设备说明书、英语阅读能力的培养，哪些是英语教学的必修内容，结果其中排名前三位的分别是基础英语、专业英语和各专业所使用仪器和设备说明书，见下表一。表一、英语教学内容调查你认为下列哪些项

4、0为英语必修内容教学内容人数百分比英语知识16人27%基础英语（单词、语法）36人61%语与交际英语28人47%专业英语37人63%各专业所使用仪器、设备说明书34人58%英语阅读能力的培养20人34%从表一，我们不难看出无论是企业、学生和专业教学部都非常重视基础英语，要求学生掌握日常交际中常用的单词和语法。实际上，笔者发现一般中职学校只重视专业课，而英语课只是附加在专业课之上的，学吋非常不稳定，经常起着“填空”的角色，受专业课的打压而往往会跳过基础英语，而直接上专业英语。在七年中职英语教学过程中，

5、笔者发现直接学习专业英语的学生U语交际能力较差，而先学^」基础英语再学专业英语的学生英语U语交际能力明显好很多。当然，从表一中我们同时发现专、Ik英语也非常重要，社会上冇形形色色的企业，学校也有不同特色的专业，因此不可能每个专业的学生学4的英语都是一样的，而iL专业不同对英语的要求也不同，因此要结合学生的专业突出专业英语特色。这一点笔者在企业行中有深刻体会，比如神龙汽车公司由于是中法合资的制造企业，有很多英文或是法语的技术文献，所以要求学生掌握汽车专业英语或法语；在服务类企业如海滨城度假村，学生可能

6、遇到外国游客，因此要求学生具备用英语进行日常交际的能力；而在精伦电子公司，企业要求学生看懂进口设备上的英文术语就要求掌握机电专业英语。总之，无论是遵从教学规律，还是从企业调查结果得到的反馈，笔者认为任何专业的学生都应该先打好基础，学4基础英语，然后结合专业的需要学习对口的专业英语。三、教学中力求学以致用，提高学生的英语U语交际能力笔者发现中职英语教学存在一个误区就是对文科服务类学生重视培养其英语U语交际能力，而对理工科制造类学生则不太重视。这一方面是由于中职生特别是从事制造业的学生的英语基础薄弱，教

7、师不得不降低对学生要求。另一方面，学生认为他们在今后职场中不会使用英语，因此普遍不重视英语。实际上，却并不是如此，笔者在企业实践行中，分别在神龙汽车公司、海滨城度假村、精伦电子、北京现代四S店、武汉帝尔激光科技有限公司做了有关口语与交际英语学AI必要性的调查，结果见表二、三：表二、企业认为口语与交际英语学习必要性的调查口语与交际英语必修企业名称人数百份比海滨城度假村（共2人）1人50%神龙汽车公司（共15人）14人67%武汉帝尔激光科技有限公司（共2人）2人100%合计（19人）17人89%通过表二

8、，笔者发现企业非常重视员工英语U语交际能力，平均89%的企业认为U语与交际英语是中职生的必修内容，不能跳过。而不少中职学校主观认为在制造类的企业，中职生主要在流水线工作，学生重在操作，不会涉及到英语。实际上，通过企业行，笔者发现在制造类企业更加重视英语，因为企业会大量引进海外人才并购买设备，员工有大量机会接触外国人，就算接触不到也会使用到进口设备，设备上冇很多英文注释。我们还发现制造类的企业武汉神龙汽车公司和帝尔激光科技有限公司，认为U语与交际英语必修的分别达到了67