广东中小学教师教育技能中级培训课程结业测试题与答案

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1、-广东省教育技术能力中级培训课程结业测试试题及答案（汇总）一、单选题1、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（）。(1分)知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系2、下列有关教学交流的说法错误的是（）。(1分)课堂上，张同学不认真听讲，而且还在不断影响周围同学，王老师走到他附近，轻轻的敲了敲他的桌子，这不属于教学交流，因为没有发生语言上的交互3、关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是()。(1分)不利于学生积极性和创造性的培养4、学习者的特征分析可以分为智力因素分析和非智力因素分析两个方面，以

2、下从这两方面描述了学习者特征，其中一项与其他选项的描述维度不同，它是()。(1分)学生对于本课内容的背景知识大都不了解5、下列有关教学设计的说法，正确的是()。(1分)教学设计是以系统观、系统理论为指导的6、（）直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。（）(1分)表现性评价7、下列交流工具或方式中不属于同步讨论的是（）。(1分)电子邮件8、根据新课标的要求，你计划使用多种评价方式，如观察法、测验、问卷调查、面谈法等。那么以下关于这些方法的描述，你认为不合理的是（）

3、。(1分)可以采用直接面谈的方式让学生当面指出自己在教学过程中的问题和缺点，这属于定性评价9、很多学校每周都会组织教师进行交流，您认为下列有关交流反思的说法中，哪个是不正确的？（）(1分)人际交流通常比较耗费时间，只有当无法使用个人反省法进行教学反思时才建议使用交流反思法10、作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思。当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）。(1分)是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心11、讲授某课的过程中，王

4、老师为了能高质量地实现本课的教学目标，使用了大量的媒体，其中使用不恰当的是（）。(1分)为了节省时间，老师不亲自一笔一画书写生字，而是利用课前制作好的PPT课件将这些汉字直接呈现在屏幕上12、在下面所提供的教学资源中，不属于数字教学资源的选项是（）。(1分)与教材配套的物理习题册13、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构（）相对应。(1分)知识点之间相互平行并列14、根据软件的特点和在教学中的应用，在教学中一般用来制作交互型课件的工具是（）。(1分)Authorware15、不同学生具有不同的学习风格，下

5、列方法中，()能准确地了解学生的学习风格。(1分).---问卷调查二、多选题1、有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是（）。(1分)教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展好的评价能激励学生更加努力教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施2、学校准备设计一个探究性的网站供教学使用，您认为下列软件可供选择的是（）。(1分)DreamWeaverFrontPage3、下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？(1分)教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根

6、据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长4、在教学设计中，李老师对教学重点和难点的把握不是很熟练，总是犹豫不定。下面是李老师对提炼教学重点和难点的总结，其中正确的观点是（）。(1分)教学目标与教学重点往往是一致的教学重点和教学难点在一定条件下是相互转化的教师备课时的难点往往会是教学的难点5、一个完整的教学设计过程一般包括哪几个部分？(1分)确定目标前端分析制定策略和选择媒体与资源试行方案评价和修改6、假如在你的电脑上

7、有关于某教学内容的教学资料（资料的大小为2M），同办公室（在同一个局域网内）的另一个老师也想要这些资料，你可以通过下列哪些途径传给他？(1分)在你的机子上配置ftp服务器，让那个老师自己从ftp上下载你可以将这些资料所在的文件夹共享，让那个老师从你的机器上拷贝可以用邮件发送可以通过QQ传送文件7、以评价分析方法为依据，教学评价可以分为（）。(1分)定量评价定性评价8、在教学过程中经常会需要使用各种不同的媒体，下面的选项中，属于听觉媒体的是（）。(1分)录音机收音机CD机9、教学过程由哪几个环节组成（）。(1分

8、)教学准备开展教学活动.---评价反思10、王老师使用Word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内容的方法是（）。(1分)按组合键Ctrl+Ｚ点击菜单栏“编辑”→“撤销清除”点击菜单栏“撤销键入”三、是非题1、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。(1分)是2、教学系统设计是否与学习者的特征相匹配