初中语文优秀教学论文信息技术与语文学科整合几点认识

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1、初中语文优秀教学论文信息技术与语文学科整合几点认识初中语文优秀教学论文信息技术与语文学科整合几点认识白山市解放中学陈海涛在传统的以教师为中心，“教师讲，学生听”的教学模式中，作为认知主体的学生在教学活动中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于创造性人才的培养。而信息技术的介入，为教学注入了新鲜血液并带来了活力。运用信息技术可以模拟现实环境，利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行多感官的综合刺激，引入教学，不仅可以大大提高学生的学习效果，而且可以打破传统课堂教学的限制，增强学生学习的自

2、主选择性，充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能，从而实现因材施教。在语文教学中，信息技术对于目标的实现、能力的培养等方面都起到了不容忽视的作用。一、节省课堂时间，扩大课堂容量随着知识越来越多，内容越来越广，如何加快课堂教学节奏，并在有限的四十分钟内有效地扩大容量，是每一位语文老师所面临的课题。而巧妙运用信息技术手段是解决问题的最佳方法。信息技术能方便迅速地处理信息，无论是文字、声音、还是图画，都可以根据需要随心所欲的进行操作。这就打破了“一书、一板、一粉笔”的传统教学模式，大大加快了课堂教学节奏，不

3、仅只教语文，还能最大限度地将与语文有关的内容融进课堂，有效地扩大课□□堂容量。例如，每一课的板书，如果都在黑板上展示，既费时又费力而现在运用了信息技术手段教学，就极大丰富了课堂内容，加快了教学节奏，提高了课堂效率，而且教学效果非常之好。二、创设教学情境，激发学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在语文课中，运用现代信息技术将文字转化为生动可感的形象，能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，为学生提供认知的感知材料，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课

4、堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。教《小蝌蚪找妈妈》时，我播放了一段动画片，要求学生仔细观察,细心揣摩、体会“小蝌蚪”的心情，在此基础上再引导学生分角色扮演练读人物对话，为动画配音。在动感画面的刺激下，学生练读兴趣盎然，扮演自然到位，充满了情味、趣味和生活的气息。三、丰富阅读体验，激发学生想象传统的教学注重书本内容，学生主要是根据书本上的文字来学习的，而由于年龄、阅历或其他条件的限制，仅仅只看抽象的文字，则往往会影响学生对内容的理解、知识的掌握及思想感情的领会。声像资料可以唤醒学生对一些生活信息

5、的情感，利于学生细致地观察生活中一些稍纵即逝的细节。而这一切，对于学历、阅历有限，以形象思维见长的小学生来说，无疑是非常重要的。例如教学《小壁虎借尾巴》后，学生对动物尾巴的功能很感兴趣。我就让学生在网上搜索查找关于“动物的尾巴”的网页，了解动物尾巴的功能。学生通过搜索和交流，获取了丰富的资料信息，例如：猴子的尾巴能调节体温；金鱼的尾巴是方向盘……在学生兴致高涨之时，我抓住时机让学生仿照课文续编故事。学生认真选择搜索到的内容，编出了精彩而有趣的故事。四、创新看图说话，激发说话热情在新课标理念指导下，看图

6、说话已经突破了传统的模式。它鼓励学生创新、求异，让学生自主创造有个性的画面，说自己的图。在信息技术的支持下，教师可以将动物、人物、背景等的小图片提供给学生。在电脑上，由学生根据自己的喜好，自由选择图片，组合成“图”，编故事。毋庸置疑，信息技术在教学中的成功运用，确实拓展了教学空间，提高了教学效率。运用信息技术辅助教学，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，给语文教学带来了新的发展契机。